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最新二年级语文教案上册 二年级语文教案(三篇)

发布时间:2023-01-18 编辑整理:范文参考网 来源:精选范文 手机版

  范文参考网最近发表了一篇名为《最新二年级语文教案上册 二年级语文教案(三篇)》的范文,感觉很有用处,希望大家能有所收获。

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

二年级语文教案上册 二年级语文教案篇一

1、运用多种识字方式认读本课的8个生字,规范书写左右结构的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照课文,说一说自己想画些什么,丰富学生的想象力,培养口头表达能力。

认读生字,有感情地朗读课文。

仿照课文说话。

(一)激趣导入,引出课题。

1、师:同学们,你们喜欢画画吗?今天啊,丁丁就要送大家一盒彩笔,让我们随同丁丁一起进入一个彩色的世界吧!

2、出示课题。

(二)初读感知,自主识字。

1、初读课文。

(1)范读课文,播放cai。

(2)自由读课文两遍,把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。

2、四人小组合作学习生字,学好了就拿出笑脸娃娃。(鼓励合作学习,倡导自主合作的学习方式。)

3、cai出示词语,用小老师带读,小老师请同学读,评读的方式学习生词。(注重生生之间的评价,让学生成为评价的发言人。)

重点指导:多音字“藏”,让学生给“藏”的两种读音组词。

4、出示生字。

运用多种方式练读,重点指导“荒”、“绵”

5、认字游戏:走迷宫。

(相机鼓励,培养学生的识字兴趣。)

(三)熟练、有感情地朗读课文。

1、(1)学生自由读课文,争取把课文读得更通顺流利。

(2)同桌互读课文,听听对方是不是真的读通顺了。

(3)指2名学生读课文,自评、点名评。

2、(1)师:丁丁画了美丽的今天和明天的理想,我们先一起去看看美丽的今天吧!赶快读读第一节,看看他给美丽的今天画了些什么?

a、生自由读课文。

b、指名读一读都画了些什么。

(2)请四人小组合作,每人选择一句最喜欢的,有感情地读给成员们听一听,然后把自己读的那句画在老师发的画纸上,看看哪个小组读得有感情,配合画的画也最漂亮!都完成好了,就请拿出笑脸娃娃。

(培养学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作,注重学科与学科间的融合,提高学生的阅读兴趣。)

(3)请一个四人小组展示图画,一边配乐朗读课文。

(4)全班齐读第一节。

板书:美丽的今天

3、师:丁丁不光画了美丽的今天,他还画了什么呀?(板书:明天的理想)

(1)自由读读第二节,看看都画了哪些理想?

(2)你最喜欢哪一句读给同桌听一听。

(3)指名读自己最喜欢的那句。

a、女生读。

b、男生读。

c、想读的同学都站起来读。

d、分组读。(用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读。)

(4)全班齐读。

师:来,让我们一块进入理想王国,一块读读这一节吧。

(四)拓展思维。

1、师:这些啊,都是丁丁的理想,那你们的理想是什么呢?能像课文中的句式那样说一说吗?

2、四人小组互说,写在纸条上,投影展示。

(五)指导写字,练习书写。

1、找出田字格里左右结构的字,大声读出来。

2、观察这些左右结构的字,左右部分应该如何占格好看。

3、cai演示“线”,学生书空。

4、学生练写左右结构的字。

二年级语文教案上册 二年级语文教案篇二

知识:认字8个,写字9个。

能力:运用多种方法识字,培养自主识字的能力。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解的基础上,发挥想象力仿照课文写一段话。

情感:初步感受艺术的魅力,激发学生对艺术的热爱、向往。

重点:运用多种方法识字。通过阅读感受艺术的魅力,并能在理解的基础上仿写一段话。

难点:发挥想象力,仿写一段话。

生字卡片、课件、语文书

今天,丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示],我们来一起欣赏吧!

点评:学生的习作展现在自己的面前,从他们的世界里走进本课。导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。

(一)小画家笔下的世界是多么美丽呀!老师这里也有一盒彩笔,它们都着急了,看看它们给我们带来什么?

1、谁来读读?你能读吗?看看这支小彩笔,你读读。

点评:小彩笔的设计生动、可爱,学生非常喜欢,学习兴趣浓厚,同时巩固了已学知识。

(二)多么可爱的小彩笔!文中的彩笔更神奇呢?打开书,让我们读读吧,想想文中的我可以用彩笔画出什么?

1、(板书:美丽的今天、明天的理想)

2、明天有着美好的理想,那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢?

(一)学习“美丽的今天”部分:(出示课件)

1、轻声读课文,找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢?

点评:发挥学生的主体性,让学生主动找寻美丽的景色。

2、分析句子:

a、“蓝色的直线”:听,清澈的小河缓缓流过田野,哗哗哗,小河在说什么呢?指生说!你就是小河,你想说什么呀?那你来读读。

师评:我听到了:稻田说:“他很高兴!”、“谢谢你,小河!”

点评:老师的评价性语言丰富,易激发学生读的兴趣。

谁还看到了不同的景色?

b、“黄色的圆”:中秋明月挂在山尖,是什么节日到了?这时候,我们都会做什么?

听了你的读,有的同学情不自禁地露出了笑容,那你能带着微笑读吗?

点评:让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨,学会带着表情读课文,教会学生读书的方法。

c、“连绵起伏的远山”:你来读(2人)。这句话,老师也想读给大家听。

师自评:我觉得我读得挺好的,眼前的景色好美呀!谁能跟老师比一比?

点评:老师自己的范读及自评起到了较好的示范作用,学生可从中得到启发,并可进行再创造!

d、“细细直立的三角”:我看见同学们都想读,那你们同桌之间读读。

师评:我刚才发现这个同学读的时候还加上了动作,可真有创意!你来读给大家听听。更让我们感受到这个塔可真高呀!我们跟他学学!谁再来读,你再试试!

点评:边读边加上动作表演,学生学得饶有兴趣,同时老师也很自然地引导学生又学会了一种读书方式。老师的大胆表扬更是增强了学生的自信,鼓励学生进行创造!

(过渡语)远山、明月、小河流水、高高的电视塔,多美丽的一幅画呀!我们刚刚用彩笔画出了美丽的今天。谁来给大家读读!(生配乐读“美丽的今天”部分)现在,就让我们插上想象的翅膀,一同去感受明天的理想吧!

(二)学习“明天的理想”部分:

1、默读课文,边读边画出你喜欢的句子。读完之后就坐直,老师就知道了!

2、请把你喜欢的句子读给同桌听,说说你为什么喜欢?谁来说说?

3、分析句子:

a、“透明的海洋”:一眼就可以看到海底世界,太奇妙了!你看到海底都有哪些宝藏呢?

解释宝藏:对,沉船,只是不幸的事故。海底世界可神奇了,还有什么?老师告诉你们一个吧!各种鱼类,石油,丰富的矿藏。那你来读。

b、“绿色的太阳”:多美好的愿望呀!要真是这样,我们就可以舒舒服服过个夏天了!

c、“结满面包的大树”:真是个充满爱心的孩子!你们知道吗?地球上的一些角落还有和你们一样大的孩子正面临着饥饿,土地荒芜、庄稼不再生长,战争、灾难,夺去了他们的`粮食。他们多希望能有一片面包来填饱肚子!同学们,下面我们就用朗读的方式把我们的爱心奉献给他们吧!(全班)

d、“长上翅膀的小朋友”:师范读加动作:“我画……”,谁能像老师这样来读读。我们一起来读吧!

点评:放手让学生自己学习“明天的理想”这部分,给与学生很大的学习空间进行品读,让他们能够把刚学到的读书方法适当地进行应用,各种形式的读更给了学生的展示机会。而老师的积极评价,绘声绘色的语言,和学生一同学习的态度,使得本课进行到此刻达到高潮。

3、五颜六色的小画笔描绘出美丽的今天和明天的理想,让我们心情无比高兴,那么我们一起把课文再读一遍!(配乐)

4、多神奇的小画笔呀!它画出了我们的想象,实现了我们的理想,你能仿照课文说说吗?四个人先说说吧!

我们用语言的彩笔,描绘出美丽的今天,畅想了明天的理想。学了这篇课文,下课后你还想做些什么?(生自由答)

你喜欢哪项作业,就做哪项作业。这节课,我们就上到这里!下课,同学们再见!谢谢同学们!

二年级语文教案上册 二年级语文教案篇三

《我有一盒彩笔》(小学语文北师大版二年级上册)

《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。这是一首充满童趣,活泼生动的儿童诗。诗歌由两部分组成,都以“我有一盒彩笔”开头,用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔,画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景,抒发发了儿童热爱生活,追求美好未来的情感,表达了孩子心中的理想。

诗歌第一小节,运用“画……那是……”的句式,将小作者画面上的“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。

第二小节挥洒了小作者奇思妙想,作者用“我画……为了……”的句式,将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮,它可以极大的激发学生的想象潜能。

1、正确流利有感情地朗读课文,欣赏理解诗歌含义,画一画诗中描述的情景或自己心中的想象,感受我们幸福的生活,抒发美好心愿。

2、学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感。用“我画……为了……”的句式仿照课文写一小节或一句诗歌。

3、认识本课的生字,掌握多音字藏,积累直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等词。

1、创设情景,激发兴趣。

通过欣赏儿童画、教师范读、在课堂上配乐朗读、学生画画多种形式创设情景。

2、加强朗读训练,阅读和表达相结合,读画结合,领会诗句含义,激发情感体验。

这首诗写得生动活泼,富有情趣,自始至终语调欢快、流畅、非常适合学生练习感情朗读。针对这一特点,要重视朗读训练,注意抓住重点语句,指导朗读。教学中围绕“小作者用彩笔画了什么,你喜欢吗?为什么?”这些问题,引导学生感知全文,通过多种方式熟读成诵,并通过背诵进一步练习熟练朗读,读出感情。

3、通过读想结合,进行课堂练笔。

教学本课时激发学生想象,让学生在读中感受作者的丰富想象。结合学生实,引导学生角色体验,边读边想,如果你有一彩笔,你想画些什么?为什么?进行发散思维训练,进一步激起对学生美好生活的热爱,训练学生的想象力,培养学生的创新精神。

4、本课的生字较多,渗透性识字也多,要充分利用诗歌的特点,多读,在朗读中体会生词的意思,然后再进行识字。

1、知识与技能:

(1)运用已经学会的识字方法自主识字17个,掌握其中9个生字的写法。

(2)正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。

2、过程与方法:

在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观:

培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。

正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。

自主识字17个,掌握其中9个生字的写法

课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)

情境教学法

课件

2课时

(略)

  以上就是这篇范文的全部内容,涉及到学生、课文、我们、朗读、理想、美丽、今天、彩笔等范文相关内容,看完如果觉得有用请记得(CTRL+D)收藏。

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