二、配乐诗朗诵
学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
三、研讨新课
1、提问：你对哪首诗印象最深刻？最全面的范文参考写作网站（并准备谈理由）
依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分一组）让每小组同学讨论：为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。
2、依据1、2、3首诗的顺序回答讨论结果。
力争让每个同学都有发言的机会。
（教师在听的过程中，应注意学生有没有回答到以下重点内容，回答不到的应补充或用体温的方式让学生讨论思考，如果学生回答到的感悟点，较为新颖，只要言之成理，即予肯定）
第一首 成功的花
(1)、哲理：成功来之不易。
(2)、体会“明艳“一词的运用。
(3)、第二句“！”的作用；“然而”一词在本诗中的作用。
(4)、“成功”与“血”“泪”的关系。
第二首 嫩绿的芽儿
(1)、歌咏美好的青春、积极的人生。
(2)、“芽儿”“花儿”“果儿”这三个事物比喻什么，它们的顺序能否颠倒。
(3)、为何用“嫩绿”“淡白”“深红”来修饰“芽儿”“花儿”“果儿”。
第三首 青年人
(1)、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地描写？
(2)、体会诗中“！”的作用.