《所见》教学设计

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　　[主题名称]动物的秘密

　　[活动名称]语言领域——古诗《所见》

　　[活动龄段]大班

　　[教 师]王富娥

　　[单 位]桦甸市城北小学

　　[活动目标]

　　1.初步理解古诗意思，体悟诗中情景，感受人与动物之间的情感。

　　2.能用自己的话说古诗意思，并能把古诗编成一个简单的小故事讲出来。

　　3.通过想象完善故事的情节，突出个性体验，培养创新能力。

　　[活动准备]

　　1.主题图、自制课件

　　2.、故事情节的想象和调控、各种鼓励措施。

　　[活动过程]

　　一、谈话激趣：

　　孩子们，动物是我们人类的好朋友，你知道哪些动物呢?(幼儿举例子)大家知道这么多动物呀，真是太棒了!今天，老师带领大家认识一种生长在我国南方的小动物，这种小动物啊，有“昆虫音乐家”之称呢!它的歌声是那样悦耳，它的歌声是那样悠扬。有它鸣唱的日子，是祥和的、宁静的，更是令人陶醉的。想认识这种小动物吗?(想)好，本节课，我们就借助一首古诗，来认识它。

　　二、理解欣赏古诗：

　　1.这首古诗的名字叫《所见》。(教师课件出示古诗内容)孩子们范文TOP100，请认真听老师读这首古诗，看谁听的最认真!(教师范读)

　　2.这首诗很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老师一起来读这首诗吗?(教师领读这首诗，由于孩子小，所以领读3遍)

　　3.在刚才读诗的过程中，我发现很多小朋友读得都非常认真，把老师的语气、停顿都学会了，我想，他们一定很想像老师这样把这首古诗读给大家听，不过，为了能读得更好，先请小朋友自己尝试读一读吧，看谁读得好!(幼儿自由尝试读，发现不认识的字，能在别人展示时有意识的识记)

　　4.刚才大家读得非常认真，有的小朋友声音洪亮，发音准确，真是小朋友们学习的榜样!现在，老师给大家一个展示自己的机会，谁想展示自己的优秀的读诗本领呀?(指名读，为幼儿正音，也为了培养幼儿的读诗兴趣)

　　5.刚才这位小朋友读得真棒!给了老师一个特大的惊喜!还有谁愿意给老师带来惊喜呢?(引领更多幼儿积极读诗，从而熟络古诗，为理解准备)

　　6.古诗既然写得如此令人爱读，这首诗主要写的是什么意思呀?看哪位小朋友的头脑聪明，最全面的范文参考写作网站说得好!(让幼儿七嘴八舌谈诗意，初步猜想和理解)

　　7.刚才小朋友们说得真好!可以看出，我们班的小朋友是最聪明的!现在我们一起来理解这几个词语的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振动，说明牧童的歌声嘹亮。林樾：道旁边已成树荫的树。欲：想要。捕：捉、抓。鸣：就是叫。

　　8.通过对词语的理解后，我们对古诗的意思是不是有了更深刻的理解呢?现在谁愿意再说古诗的意思，看谁的回报最棒!(引领再次理解古诗，为进一步编古诗做准备)

　　9.看来，小朋友们对古诗的意思已经有了比较深刻的理解。现在我们都知道古诗的内容了，谁愿意把古诗中所讲的内容讲给小朋友们听呢?看谁是咱班的小小古诗家!(初步引领幼儿讲故事)