《桃花心木》教学设计.

　　《《桃花心木》教学设计.》是一篇好的范文，感觉很有用处，重新编辑了一下发到范文参考网。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

　　3、体会借物喻人的写作方法并能迁移运用。

　　教学重难点：

　　理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：上课之前，老师先给同学们讲一个故事：前几年，名列台湾十大杀手之首的一个囚犯，在临刑前提出了最后一个愿望，同学们猜猜会是什么?他想见一个人。这个人既不是他的亲人，也不是他的朋友，而是一个与他从未谋面的作家林清玄。因为在他被关押的时间里，他几乎读完了林清玄所有的作品，他对林清玄说：“如果有人能提前告诉我读书是这么美好的事情，会让人这么感动，我绝不会成为杀手”。林清玄的文章到底有着怎样感人的力量?相信大家通过这节课的学习会有所感悟。请同学们齐读课题

　　二、品读课文，质疑解疑

　　1、回忆一下，通过上节课的学习，我们认识了一种特别的树，就是?——(生答：桃花心木)，(课件)也结识了一位平凡但却古怪的人，就是——(生答：种树人)，最全面的范文参考写作网站说他古怪是因为——(生答)

　　2、总之，就是———(生答：一点儿没有规律)，用我们书上的一个词来概括，就是——(生答：不确定)板书：不确定

　　3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢?

　　4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——(课件出示相关句子)：“我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”

　　师：谁能读出作者心中深深的疑问?(指导：除了四个问号，你觉得这段话中哪些词最能体现作者心中深深的疑问?把这些词语加重一点语气再读读看)

　　5、当作者忍不住把心中的种种疑问提出来以后，种树人有什么表现?

　　师：请在“笑”“语重心长”这两个词下面打上着重号，他笑着说的什么话?语重心长说的什么话?请同学们再好好地读一读。并且联系上下文想一想种树人为什么会有这种情感变化呢?(生答略)

　　师：看来这一笑，笑出了种树人的涵养，笑出了种树人的大肚，也笑出了种树人成竹在胸的独到的种树艺术，这一笑，可谓意味深长啊。让我们有感情地朗读这两段话，注意体会种树人的心情。

　　6、种树人的话你们理解了吗?范文参考网那好，如果你就是种树人，老师就是文中的“我”，你能回答好“我”的问题吗?别急，同位两位同学先分角色练一下，待会可不能拿着书和我对话哟。

　　师：请问种树人，你为什么不按时给树苗浇水?(生答)

　　师：我明白了，你是在教树木学会自己找水源，那么，当干旱来临的时候，它们就会——(拼命扎根);当暴雨袭来的时候，它们就会——(汲水生长)，谢谢你种树人。

　　师：(再找其他同学)你看，每天都有几棵树苗枯萎，多可惜呀，如果你每天定时定量地来浇水，树苗该不会枯萎吧?(生答)起先我还以为你懒呢，原来是为了让桃花心木自己学会在土地里找水源;起先我还以为你忙哩，原来是想让桃花心木长成百年的大树。啊，真是一位了不起的种树人!

　　三、潜心会文，领会主旨

　　1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

　　多媒体课件出示，师配乐《秋日私语》朗读。齐读这段饱含哲理又充满激情的文字。