《临死前的严监生》教学设计.

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　　教学目标:

　　1.正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。

　　2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等细节描写的方法。

　　3.感受中国经典的魅力,激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　教学重点：

　　1.正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。

　　2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等细节描写的方法。

　　教学过程：

　　一、紧扣主题，谈话导入

　　1、导语：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，能言善辨的晏子，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

　　而今天，老师将带领同学们走进一篇新的课文，继续认识作家为我们塑造的人物形象，感受人物的特点。(板书课题：临死前的严监生。)

　　2、介绍：这篇文章选自清代作家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。(在严监生下划横线)这个可是《儒林外史》中非常著名的人物，我们管他叫?(严监生)

　　3、正音：指“监”这个字读jiàn，大家齐读。

　　4、理解“监生”一词。

　　二、初读课文，走近人物

　　1、检查预习：合作展示读课文。

　　2、学生准备：用简洁的语言说一说严监生死前的情形。

　　3、师：我们说窥一斑而见全豹，就单从严监生临死前的这一场景，我们就可以感受到他是个怎么样的人?

　　4、生谈，并请其结论板书于黑板上。

　　生答后范文写作，师总结：是啊，一个家中钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行的人临死竟然因为一点点灯油而不得咽气，这可真是个“铁公鸡”，“一毛不拔”!

　　5、师：同学们，这是你们初读的体会，这很珍贵，作者是如何将严监生的吝啬描写出来的呢?请你们划出描写严监生的句子，好好地多读几遍，细细地去琢磨、琢磨。

　　8、生默读课文，划句子，读句子。

　　三、细读课文，走进人物

　　1、交流:

　　出示描写严监生动作、神态的句子：