嫦娥奔月教学设计

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10、嫦娥奔月

沿江小学  刘晓凤

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，理解文中的生字词语。

2、借助对具体语言材料的理解，体味故事情感，感受故事神话的特点。

3、学习嫦娥心地善良，为民造福的好品质。

一、基于神话特点，了解故事内容：

1、同学们你们喜欢童话故事吗？都读过哪些？

2、神话一般都是关于神仙或神话了的英雄故事，情节生动，想象奇特，很吸引人。这节课，我们学习一个和月亮有关的神话故事—《嫦娥奔月》板书

3、读题、解题。

（1）奔是个多音字，字典上的读音和含义是这样的（出示奔字的读音和解释），根据你预习时对课文的了解，你觉得在这儿应读哪个音？

（2）齐读课题。

4、通过预习，你知道故事主要写了哪些人物？

板书：后羿、逢蒙（指出读音）、嫦娥

5、打开课本，浏览课文，看看主要写了一件什么事？用简洁的语言概括。

二、感知人物形象，体味故事情感：

1、故事中有一个关键物品——仙药（出示），此乃西王母所赐，不但能长生不老，还可以升天成仙。后羿、逢蒙、嫦娥分别是怎么对待这仙药的，你又读到了他们怎样的内心？品读3——7自然段，动笔写写批注。

2、交流人物“后羿”

相机出示句子：后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

（1）后羿为什么要把仙药藏起来呢？

范文TOP100引导学生从一个“藏”字中体会后羿对嫦娥的情感。

（2）指导朗读。如此美丽善良的妻子，后羿又怎么舍得离开呢。

指名读、齐读。

（3）小结：正如唐代诗人卢照邻所说：“只羡鸳鸯不羡仙”，一个藏字，让我们读到了一个情深意重的后羿。