《丑小鸭》教学设计

　　《《丑小鸭》教学设计》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.积累本文中的生字词语;

　　2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力;

　　过程与方法：自主、合作、探究

　　情感态度价值观：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

　　教学重点：

　　1.介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

　　2.通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”;

　　教学难点：联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。

　　教学用时：一课时

　　教学过程

　　演讲3‘

　　一、检查预习。1‘

　　查字典，给下列加点的生词注音。

　　丑陋(lou) 讪笑(shan) 嫉妒(ji du)

　　来势汹汹(xiOng) 沼泽(zh60) 铰链(jiao)

　　进出(beng) 绅士(shen) 冰雹(bao)

　　木屐(ji) 飕飕(sou)

　　二、导入1’

　　1.说说王蒙听过或者熟悉的童话?生答。《皇帝的新装》是学过的

　　从中例举出《皇帝的新装》，范文写作《海的女儿》，《卖火柴的小女孩》

　　2.作者作品简介。1‘

　　安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

　　三、研讨与练习