我是小小保洁员教学设计

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　　我是小小保洁员教学设计

　　一、教学目标

　　1.学生能在完成集体保洁的过程中，建立对集体的责任意识，乐于为集体服务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。

　　2.学生能在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，提高与人交往的技能、技巧。

　　3.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。懂得整洁的教室环境能够让大家生活更加快乐。

　　二、学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。

　　因此，最全面的范文参考写作网站本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。

　　三、教学重点与教学难点

　　1.教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。

　　2.教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

　　四、教学准备

　　教师准备：制作课件。

　　五、教学过程

　　活动一 情境导入

　　1.谈话：同学们，这里有两间教室，你喜欢在哪间教室里生活、学习呢?为什么?

　　[出示图片：教室干净.jpg，教室脏乱.jpg]

　　2.学生交流，教师适时引导。

　　3.小结：看来，同学们都喜欢在干净整洁的教室中学习和生活，今天，我们就来说说怎样使我们的教室更清洁。

　　活动二 我是小小保洁员

　　1.谈话：我们怎样才能让教室保持清洁呢?下面，同学们先来看看这个教室发生什么事情了吧。

　　[播放动画：教室前后的变化]

　　2.提问：课前课后教室里有什么不同?为什么会有这样的变化呢?我们来看看。

　　3.追问：你遇到这样的情况吗?应该怎么做?