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语文园地六教学设计
一、教学目标
1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。
2.能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句
3.学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。
4.能背诵6 句和乡村景物、生活有关的诗句
5.充分大胆展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。
二、教学重难点
1.能将自己综合性学习的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句
2.积累语言,学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。
三、教学准备 学生综合性学习汇报展示材料,教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。
四、教学时数 5 课时
五、教学过程 第一课时 我的发现与日积月累
(一) 朗读比较,述说发现
1、初读理解,用心体会:
读下列各句,体会各组句子间共同特点。(课件出示)
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,最全面的范文参考写作网站在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
2、分析比较,感悟发现:
(1 )生说说你从这些句子中发现了什么?感受到什么?(引导学生从带点词语体会)
(2 )师总结:作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写,这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来,让我们觉得亲切生动有趣,也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。
3、联系阅读,拓展视野:
⑴ 说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。
⑵ 说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。