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《外貌描写》习作课教学实录

发布时间:2017-11-02 编辑整理:教案 来源:范文参考网 手机版

  《《外貌描写》习作课教学实录》是一篇好的范文,觉得有用就收藏了,希望大家能有所收获。

  外貌描写》习作课教学实录

  执教:任为新(杭州师范大学语文教学法研究所)

  点评:郑桂华(上海师范大学)

  点评:严英俊 (杭州听涛小学)

  师:同学们好,上课时间还没有到,和大家聊聊天。认识一下,我姓"任",这个字用作姓的时候读第二声,别读错了。我听说师大附小是全义乌市最好的小学,是真的吗?

  生:(大声地)是真的!

  师:听说六(1)班是师大附小最好的班,是真的吗?

  生:(大声地)是真的!

  师:听说你是六(1)班最好的学生,是真的吗?

  生:(学生哄笑)

  师:就是嘛,是不是最好的,不是自己说的,要由别人评判。其实,我今天不是来上课的,我就是来评判的——学习六年了,我要来看看你们语文学得怎么样,你们老师教得怎么样。你们的老师,还有,坐在下面的朱校长,都是我的学生,所以这节课,你们表现好,我表扬他们。你们表现得不尽如人意也没关系,反正我扣分都扣在他们头上……

  ("哇"声一片,学生都精神抖擞起来。)

  师:今天是作文课,我们来讲怎样写人。六年级了,老师都教过我们了,写人怎么写,最重要是通过哪几点来写?

  生:写人要通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等来写。

  师:很好。关于人物外貌描写得好的课文,我们学了不少,大家来回忆一下,有哪些。

  生:《少年闰土》《地震中的父与子》《慈母情深》《凤辣子初见林黛玉》……

  师:不错范文写作,这些文章中,有的是面貌写得好的,有的是神态写得好的,《凤辣子初见林黛玉》,把王熙凤的穿着打扮写得具体生动,反映出人物身份、个性。不光是这些课文,别的写人文章也都是这样,那就是抓住人物的特征来写。我们今天也来练习外貌写作,看看同学们能不能学以致用,好不好?

  生:好!

  师:今天你们就写我。现在老师在大家中间走几步,你们仔细观察,然后抓住我的外貌特征,用简洁的文字概括。

  (老师在教室中间来回走,同学仔细观察。)

  师:看完了?好,讨论一下,然后动笔概括。(学生经过讨论,写下概要,老师的外貌特征是:"高"" 瘦""老")

  师:同学们厉害,"高"" 瘦""老",只用三个字,就把老师最大的外貌特征概括出来了。虽然简单,但不够具体,没给人留下印象——怎么个"高"法呢?"瘦"成什么样啊?"老"到什么程度了?这些都没有展开说。小组再讨论,把我的特点写具体。

  (经过小组讨论,综合得出如下文字:"老师个子很高,有一米七几。但很瘦,估计一百一十斤也不到。老师看上去显老,脸上皱纹很多,头发稀少,脑门有点秃。")

  师:不错不错,准确、具体有了。现在再进一步,能不能把我写得生动一点,可以用比喻句,把你对我的感觉、想象写出来。生经过小组讨论,得出如下文字。

  生1:老师个子很高,有一米七六,站到我面前,像一堵墙。

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