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《字与画》的教学设计

发布时间:2017-11-06 编辑整理:教案 来源:范文参考网 手机版

  《《字与画》的教学设计》是一篇好的范文,感觉很有用处,重新整理了一下发到这里[http://www.fwwang.cn]。

  《字与画》教学设计

  〖教学目标〗

  1.借助图画认识"人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼" 9 个汉字

  2.初步了解汉字与图画之间的联系。

  3.感知汉字的演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。

  〖教材分析〗

  《字与画》是第 1 单元的内容,这一单元,教材安排了 17 幅图画,以及与图画相关的 17 个生字,它形象地再现了图画与汉字之间的联系。

  〖教学理念〗

  《语文课程标准》把"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"放在( 1~2 年级)识字与写字教学的第一条,教师应采取多种多样的手段让每一个学生都喜欢汉字,主动地学习汉字,进而视识字为一种乐趣,一种享受。

  〖教学过程〗

  ( 一 ) 复习

  1."开火车"认读"日、月、水、火、山、石、田、土" 8 个字。

  2.把上述 8 个字的图画贴在黑板上,把汉字发给 8 个小朋友,做汉字与图画交朋友的游戏.

  ( 二 ) 观察图画认识生字范文写作

  1.( 多媒体出示教材第 6 页上的 9 幅图及汉字 )同学们请看大屏幕,下面以小组为单位讨论一下,图上画的是什么,猜猜图旁边是什么字。看哪个小组猜得最准?讨论完了,每小组选一名代表汇报学习情况。( 学生分小组讨论 )

  [小组学习培养学生合作探究意识。"看哪个小组猜得最准"激发了学生的竞争意识,从而达到最好的学习效果。]

  2.谁愿意起来说说上面的三幅图?( 生自由发言 ) 这位小朋友真聪明,他不仅说出了图上画的是什么,还猜出了图旁边的字,这是他们小组集体的智慧,我们用掌声鼓励一下。

  [及时的评价鼓励大大提高了学生的学习积极性,师生之间的感情磨合也迅速进入了良好状态。]

  小结:每个人都有嘴巴和眼睛,嘴巴就是我们今天所学的"口",眼睛就是"目".同学们动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。(生动手摸,并说出摸的结果)

  [让学生动手摸,使学生在动手动脑的过程中,最全面的范文参考写作网站加深了对这些字的印象。]

  3.谁愿意说说中间的三幅图画?并能说出"木、禾、竹"这三幅图画中的哪一部分与字的哪一笔相似吗?( 生一边指图画和字一边说 )

  [这一环节的设计,不仅锻炼了学生的观察能力,而且锻炼了学生的口语表达能力。]

  小结 :同学们要知道,"禾"就是长在地里的庄稼,如:稻子、小麦、高粱、玉米等等。

  4.谁愿意说说下面的三幅图画?( 生自由发言 )

  5.下面我们来观察一下"马、鸟、鱼"这三个字,我们的祖先刚开始写它们的时候,差不多把它们的形状画下来。后来人们觉得这样写非常麻烦,于是渐渐地就演变成了今天这个样子,写起来方便多了。( 教师手指"人、口、木、目、禾、竹"几个字 ) 上面的这几个字也是这样。( 学生欣赏汉字的形体美,感知汉字的演变过程 )

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