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6《向往奥运》

发布时间:2017-10-29 | 栏目:教师教案 | 电脑版

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  教学目标
  1 学会九个生字。能正确读写下列词语:举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
  2 正确、流利、有感情地朗读课文
  3 理解课文内容,感悟我国申奥的重大意义。
  教学重点、难点
  引导学生理解“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受,从而领悟我国申奥成功的重大意义。
  教学过程

  一、交流资料,诱发“向往奥运”
   1 出示奥运会标,交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。
   2 回忆,并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。
   3 导入新课,揭示课题。
  二、读悟品味,激发“向往奥运”
  1 自读自悟,把握情感基调
  (1)提出学习要求:边读边画出生字;画出感受最深的有关句子,并在课本上作批注写下自己的感想。
  (2)学生按要求自学。
  (3)组织交流。
   a 说说课文的主要内容
   b 谈谈自己的阅读感受,特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。
    (这个环节,目的是通过一些阅读感受的交流,汇集在一起,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。)
  2 研读品悟,把握情感内涵
  (1)提出研读专题。“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。思想汇报专题”作者是如何表达这种感受的?
  (2)小组合作研读。
   A 默读课文,找出作者表达这种感受的语句,读一读
   B 抓住含义深刻的重点句,联系上下文,联系自己的生活积累,甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟
   C 反复朗诵品味
  (3)集体交流感受
    (重点交流对重点语句的理解,如果学生感悟得比较肤浅,教师进行必要的引导,同时,相机指导有关语句的朗读,反复揣摩,以读悟情。
  三、含情诵读,抒发“向往奥运”
  1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
  2 互相交流朗读。先同桌互读互评,然后班上朗读评议。
  3 在交流中,相机指导朗读一、二、四、六、七自然段,注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。
  四、拓展实践,引发“向往奥运”
  1 读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。
  2 选择自己喜欢的语句读一读,抄一抄。
  3 课文后的两项课外拓展活动,由学生根据兴趣自行选择,自找伙伴合作完成,并酌情交流。

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