《《字与画》的教学设计》是一篇好的范文，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里[http://www.fwwang.cn]。
《字与画》教学设计
〖教学目标〗
1.借助图画认识"人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼" 9 个汉字。
2.初步了解汉字与图画之间的联系。
3.感知汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
〖教材分析〗
《字与画》是第 1 单元的内容，这一单元，教材安排了 17 幅图画，以及与图画相关的 17 个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系。
〖教学理念〗
《语文课程标准》把"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"放在（ 1~2 年级）识字与写字教学的第一条，教师应采取多种多样的手段让每一个学生都喜欢汉字，主动地学习汉字，进而视识字为一种乐趣，一种享受。
〖教学过程〗
（ 一 ） 复习
1."开火车"认读"日、月、水、火、山、石、田、土" 8 个字。
2.把上述 8 个字的图画贴在黑板上，把汉字发给 8 个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏.
（ 二 ） 观察图画认识生字范文写作
1.（ 多媒体出示教材第 6 页上的 9 幅图及汉字 ）同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边是什么字。看哪个小组猜得最准?讨论完了，每小组选一名代表汇报学习情况。（ 学生分小组讨论 ）
[小组学习培养学生合作探究意识。"看哪个小组猜得最准"激发了学生的竞争意识，从而达到最好的学习效果。]
2.谁愿意起来说说上面的三幅图?（ 生自由发言 ） 这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁边的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。
[及时的评价鼓励大大提高了学生的学习积极性，师生之间的感情磨合也迅速进入了良好状态。]
小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的"口",眼睛就是"目".同学们动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。（生动手摸，并说出摸的结果）
[让学生动手摸，使学生在动手动脑的过程中，最全面的范文参考写作网站加深了对这些字的印象。]
3.谁愿意说说中间的三幅图画?并能说出"木、禾、竹"这三幅图画中的哪一部分与字的哪一笔相似吗?（ 生一边指图画和字一边说 ）
[这一环节的设计，不仅锻炼了学生的观察能力，而且锻炼了学生的口语表达能力。]
小结 :同学们要知道,"禾"就是长在地里的庄稼,如：稻子、小麦、高粱、玉米等等。
4.谁愿意说说下面的三幅图画？（ 生自由发言 ）
5.下面我们来观察一下"马、鸟、鱼"这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候，差不多把它们的形状画下来。后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子，写起来方便多了。（ 教师手指"人、口、木、目、禾、竹"几个字 ） 上面的这几个字也是这样。（ 学生欣赏汉字的形体美，感知汉字的演变过程 ）