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教师师德培训心得

发布时间:2023-12-04 | 栏目:心得体会范文锦集 | 电脑版

教师师德培训心得四篇

【心得体会】导语,大家眼前所阅读的此篇四篇 共有4629文字,由汤丽洁细致修改上传。如果你对此篇文章有什么独特的建议,请告诉我们!

【教师师德培训心得 第一篇】

教师师德培训心得

近年来,随着教育事业的不断发展,教师师德建设日益受到重视。为了提升教师的专业素养和师德修养,学校开展了一次师德培训。通过参加培训,我深刻体会到了教师师德对教育事业的重要性,并在其中收获良多。

首先,师德培训提醒我作为教师的使命和责任。在培训中,我们学习了教育法律法规、教育伦理道德、教师职业道德等方面的知识。这些知识不仅增强了我对法律法规的了解,也深化了我对教育伦理道德的认识。我意识到,作为一名教师,除了传授知识外,还有着重要的育人使命。我们要时刻保持良好的职业道德,做到以人为本,以德育人,用真诚、爱心、责任来对待每个学生。

其次,师德培训教会我正确的师生关系。在培训中,我们学习了与学生的交往方式、处理学生问题的方法等。培训中的案例分析把我们引导到更深层次的思考,使我明白了与学生之间的关系绝非简单的师生关系,而是一种平等、尊重、关爱的亲人关系。只有建立良好的师生关系,才能有效地促进学生的全面发展。

师德培训还加深了我对教育教学理念的理解。我明白了培养学生的主体性和创造性是教学过程中应追求的目标。教育需要关注学生的个性特点,尊重学生的差异,培养他们的创新能力和综合素质,而非单纯追求升学率或成绩排名。此外,培训还告诉我,教育是一项需要长期投入的事业,只有坚守初心,才能够实现教育事业的真正价值。

最后,师德培训让我认识到教师的自我修养是师德建设的核心。在培训中,我们学习了心理健康、职业道德、职业发展等方面的知识,并进行了相关的实践活动。通过这些活动,我更加清楚地认识到自我修养对于提高教育质量的重要性。只有不断提升自己的素养,保持身心健康,才能够更好地履行教师的职责,为学生的成长付出更大的努力。

通过这次师德培训,我加深了对教育事业的理解和热爱,同时也意识到了教师师德建设的重要性。我将用实际行动践行教师的使命和责任,坚守职业道德,与学生建立良好的师生关系,关注学生的全面发展,提升自己的教育教学能力和自我修养,为学生的成长和未来发展贡献力量。我相信,只要每位教师都能从师德培训中汲取营养,不断提高自身素质,那么教育就能够迈上新的台阶,为社会培养更多更优秀的人才。

【教师师德培训心得 第二篇】

自从学习《幼儿教师基本素养与师德修养》后,我觉得收益很大,让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行动的规范要求,而且也是教育幼儿的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师,第一自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一位合格的教育工作者。在这次的讲座中,我了解了如何做一个受孩子爱好的优秀幼儿教师:

第一要酷爱本职工作,对幼儿教育事业的执着寻求。我认为即然挑选了幼儿教师这个职业,就应当酷爱自己的事业。竭尽所能,做好本职工作。

其次,是对孩子的博爱,大爱。爱永久是第一位的。爱要与责任同行,对孩子微笑,宽容、观赏,让自己的学生成为最荣幸的人。必须对每一个幼儿一视同仁,不能偏爱一部分幼儿,而冷漠或鄙视另一部分幼儿。我深深的知道:只有酷爱幼儿,尊重幼儿,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去,关注他们的`举动,视察他们的言行,了解他们的心理动态,很好的为幼儿服务。

第三,以身作则,恪守许诺,做真诚的朋友。要求孩子做到的事,老师必须做到。对孩子许诺的事情一定要兑现。努力成为孩子们和家长们的好朋友。最后要养成毕生学习的习惯。作为一位教师就应当不断地给自己充电,充实自己,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智,才能那个更好的运用到实际教学工作中。努力做一个让孩子爱好,家长放心,领导省心的优秀幼儿教师。

【教师师德培训心得 第三篇】

目前学校进一步加强师德师风建设,提出“立师德。正师风。强师能”目标,以提升师资水平,促进教学水平和教学质量再上新台阶,是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。十几年的教学生涯,我深有体会:做个好教师并非易事。 一个高速发展的信息社会,信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传道。授业。解惑”,必需不断学习计算机新技术,改革教学内容,通过自身的教学实践,给学生传授新知识,丰富学生的知识储备,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,来浅够默化的影响和熏陶学生。 由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的'主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。 是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识。播种文明的校园里,却有部分教师缺乏意识,有些中小学教师甚至成了“”的代名词,可见教师倡导并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。 在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力。生活散漫。胸无大志等等。即使这种指责是善意的有根据的,学生在内心深处也是难以接受的因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

学校是培养人才的基地,教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远,应自强不息,不断充实和完善自己,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精,为培养和造就跨世纪人而努力奋斗。

【教师师德培训心得 第四篇】

通过师德师风的学习,让我深深的知道:“百年大计,教育为本;

教育大计,教师为本;

教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;

师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。

“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;

才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;

才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前xx教育学家xx就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;

没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有xx,你的讥笑中有xx。”

新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。

教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。但倘若教师的人格品德、学识不高,缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性,试问:他将如何去履行他的天职,完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说:“道德,是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。

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