作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，本文是细致的小编为家人们整编的粉刷匠教案（优秀8篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《粉刷匠》一课教学片段： 在学生自由律动《我有一双万能的手》结束后，我夸奖他们说：“你们个个都是心灵手巧的好孩子。你们听，那群小朋友用灵巧的手在干什么呢？他们是谁呢？”（我一边说，一边按下了《粉刷匠》的范唱，同时出示不带题目的大歌纸。）小朋友们听着听着，情不自禁地为歌曲打起了节拍，我也随之拍手。听完歌，我又问：“他们在干什么呀？”学生异口同声回答：“他们在粉刷墙壁。”学生的回答在我意料中，于是，我接着说：“哦，原来他们是一群活泼、可爱的粉刷匠呀！”（师边贴题目）边说：“这是一首波兰儿童歌曲，让我们一起来看看他们是怎样粉刷的呢？”这时，学生已开始活跃起来，愉快地跟老师边做动作边读歌词，接下来，学生就跟琴轻声唱了一遍歌词，我没有及时作任何评价，而是富有感情地对学生说：“小朋友唱得真好听，黄老师还想听一遍。”听了老师的话，第二遍唱起来更认真了，学生的情感一下子被我调动起来了，我趁机说：“你喜欢哪一句，唱给小朋友听听。”话音刚落，一只只小手欢快地举到了我面前，我有意叫了一位平时不爱举手的学生，当他唱完，我高兴地为他翘起了大拇指，并说：“你唱得真棒，请你来当小老师带小朋友唱一遍。”看着他那自豪的劲儿，我从内心为他感到骄傲。……
教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容
A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏（10分）
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝贝 贝贝 在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
（小朋友）唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3、听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏（10分）
1、猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗？我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么？
2、能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么？
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3、音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 （边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车（20分）
1、声音配合动作节奏
（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？(刷的长，配上唰-的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
活动目标：
1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、根据歌曲内容自由创编动作。
活动准备：
1、《小朋友的书勤劳的人们》磁带及录音机
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。
活动过程：
1、欣赏《小朋友书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书，咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学
2、欣赏歌曲
今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！
好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事？
听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）
3、学唱歌曲
你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？
那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱
我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？
既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。
4、自由表演歌曲
现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）
活动目标：
1、理解歌词，学唱歌曲。
2、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
3、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感。
活动准备：
按歌词内容画小粉刷匠图片一幅。
活动过程：
一、开始部分：
1、练声：爬音阶
二、基本部分：
1、熟悉歌曲旋律。
（1）出示图片，师：上面是谁，他在做什么？
（2）随音乐做刷房子的动作。
要求：歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。
2、学唱歌曲。
（1）倾听老师范唱。
（2）说出歌词内容，并合着音乐放慢速度主动学唱。
（3）讨论：最后一句的歌词含意以及表现方法，并集体练习。
3、合作歌表演。
（1）按歌词内容做歌表演动作，老师反馈部分动作，集体进行歌表演。
（2）结伴歌表演，力求动作一致，并在最后一句时夸张而静止，表现歌曲的快乐、诙谐情趣。
教学目标：
1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
2、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。
3、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点：
指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
教学难点：
填充字母谱、编创旋律。
教学方法：
听唱法。
教具准备：
钢琴、录音机、教学磁带等。
总课时：
三课时
第一课时
教学内容：表演《不再麻烦好妈妈》。
教学过程：
一、导入新课
同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人——妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲）
1、说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？
（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）
2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）
3、变换方式感受，跟唱学会歌曲。
4、创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）
5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）
第二课时
教学内容：聆听《海娃的歌》；编创与活动。
教学过程：
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听）
1、提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？
2、想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息）
3、复听歌曲（学生边听边做动作表演）
三、编创与活动
1、教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
2、指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
2、分组练唱，评议。
四、课堂小结
第三课时
教学内容：表演《种玉米》；凝听《劳动歌》。
教学过程：
一、导入新课聆听《海娃的歌》
引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”
二、欣赏歌曲
1．（初听）教师播放音乐动画《劳动歌》，让学生边听边看。
2．引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？
3．老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4．引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。
5．同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？
6．学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）
7．教师讲故事
三、学习歌曲
1．谈话导入：“同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？”
2．听范唱《种玉米》（教师播放cai范唱）。
3．引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4．（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5、用各种演唱形式复习歌曲。
四、课堂小结：
师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。
板书设计：cai课件
活动目标：
1、进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。
2、愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备：
物质准备：
1、粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐
2各种刷子的图片与使用功能。
经验准备：基本认识各种刷子。
活动过程：
一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片）
1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？”
2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。”
小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各种刷子的图片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。
三、小猪高兴的唱起歌
第一遍：倾听歌曲
1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。”
第二遍：有节奏说歌词
1、“小猪唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）
第三遍：加上旋律
小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？
2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！
小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？
粉刷匠教案
活动目标]
1、 鼓励孩子与老师和同龄人一起玩。
2、 体验在游戏中轻敲勺子的乐趣。
重点:愿意和同伴一起玩敲门游戏。
难点:主动试着敲勺子。
碗，勺子，背景音乐。
（活动过程）
1、 场景介绍:用盾牌挡住所有材料，引导孩子的好奇心。（孩子们想知道挡板后面是什么。）
2、 把孩子们熟悉的勺子和碗一个接一个地放在挡板里，用动物的声音和他们打招呼。你好，宝贝，你认识我们吗？我们非常喜欢你。
3、教师在挡板后面敲门，并要求幼儿以拍手、头部、腿部等形式与教师互动。
4、 教师取下挡板，轻拍并引导幼儿随着教师的节奏变化。
5、 老师把材料放在每张桌子上，并邀请孩子们尝试。（老师应该注意到，即使他们引导孩子进入游戏，他们也能体验快乐的敲门。）
（活动反映）
这种活动依赖于孩子们非常熟悉的碗和勺子，他们可能很少有在家里敲打勺子的经历。而现在很多新生儿对吃不感兴趣，通过这个活动让孩子们主动使用勺子，并愿意自己完成吃东西的过程。
幼儿园打击乐画家教学计划(2)
一个强大的鼓手
一、设计意图:
节奏的概念是模糊和抽象的，孩子们很难理解。针对这一特点，我尝试激发孩子学习的兴趣，将音乐融入有趣的游戏中，帮助孩子直接感知音乐的节奏，从而提高这种能力。因此，这个活动是专门设计的。
二世。活动目标:
1、 感受音乐的特点，找到正确的节奏。
2、 学习演奏有生命的乐器“鼓”和“鼓槌”。
3、可以看指挥家，听音乐，看图集来演奏打击乐器。
专注:听音乐，找到正确的节奏。
难点:根据节奏用乐器打击乐。
三世。活动准备:
1、 每个人的生活方式“鼓”和“鼓槌”
2、 军事进行曲的选择
3、阿特拉斯
四、活动过程:
（1）玩音乐游戏
1、 听音乐，进入活动室。
老师:孩子，刚才的音乐好吗？让我们用我们的身体来演奏音乐吧！
2、 老师引导孩子听音乐和表演。
3.Pre-difficulty
（1）边走边听音乐，上课时立即停止。
（2）当孩子们熟悉音乐节奏时，他们可以提高他们的难度和转身。
（2）了解乐器及其演奏方法
老师:刚才我们做了身体和音乐的游戏。除了身体，我们还可以用乐器玩音乐游戏。来看看老师为你准备的乐器吧。你知道吗？
老师:它怎么玩？请你们自己玩。
1、 理解Dom和tak
老师:你有没有发现有两种声音和你演奏的那首歌里的相似？
老师敲门时，孩子们在说话。
小结:a little bit的声音与鼓声相似，a little bit的声音与鼓声相似。
老师:“让我们给他们命名！”（dom)(德）
2、 分阶段学习音乐《进行曲》中的段落。
3、演奏整首乐曲。
（3）分组、分段表演
1、 将儿童分为2-3组（或男、女两组）。
第一组扮演第一部分，第二部分和最后一部分。
2、 交换玩。
（4）结束退出
老师:你想学习如 筷子、牛奶盒、泡沫盒等物品是儿童生活中常见的物品。我用这些工具作为活动的材料，挖掘得更深。为了让每个孩子都能清楚地看到老师的动作和指挥，我采用了“一圈马蹄铁”的游戏形式。困难，为了让孩子学习和掌握的方法和节奏打击，我选择了阿特拉斯的方法，显示了阿特拉斯在阿特拉斯段，这样孩子可以看到，看售票员逐渐学习打击乐器音乐，引导孩子学习好节奏乐器和音乐。
活动领域：
艺术——音乐
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。
活动准备：
1、多媒体。
2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。
活动过程：
一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片）
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”
2、“帮小明想想办法怎么办呢？”
小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌
第一遍：倾听歌曲。
1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”
2、我们一起来看一看，听一听。
播放视频。
第二遍：理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”
小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）
第三遍：整体感知。
小朋友们，有没有信心唱起来？
好！我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏"粉刷匠"。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。