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《电脑住宅》教案(优秀10篇)

发布时间:2024-09-03 | 栏目:教师教案 | 电脑版

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?以下是细心的小编帮助大家找到的10篇《电脑住宅》教案,欢迎参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

电脑住宅 篇一

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

选编这篇课文的目的:一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。在教学时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的基础上,引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来,学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让学生通过小组合作控究的形式,按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

这篇课条理清楚,讲述具体,语言风趣,吸引力强,而且我发现整节课学生的学习兴趣较浓厚,应该把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感兴趣的段落,以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次基础上还可以围绕“如果我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

《电脑住宅》教案 篇二

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

【设计理念】

课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线,设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主学习,合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】

1、知识与技能:

⑴ 认识六个生字;理解生词:

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵ 通过默读、交流,能够想像出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

2、过程与方法:

⑴ 合作学习,自主学习。

⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感态度价值观:

培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们所带来的方便,相象未来生活。

【教学重点、难点】

1、重在理解课文,感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文,自我探究

1、激趣导人:

谁也离不开衣食住行,今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书:

电脑住宅

2、初读课文,读准课文中的6个生字,把长句子读通顺。

3、再读课文:

把课文中的新词做上记号,多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:

具体设施如何工作有何功能

(设计意图:课文条理清楚、讲述具体,语言亲切,浅显易懂,落实初读,给学生充分的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书”原则,培养学生良好的读书习惯。)

二、师生互动,二次感知

1、指名按自然段读课文:

正字音,随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图,学生图文结合弄清课文叙述顺序,同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空:

便  以便  即便  便会

⑴ 陌生人(    )知道密码也无法将大门打开。

⑵ 只要按一下开关,整栋房子(    )进入“休息状态”。

⑶ 到时候浴缸里(    )放满热水。

⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方,(   )取出或放回物品。

(设计意图:这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练 )

三、合作表演,加深理解

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅:

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读,同位相互介绍。要说清有哪些设施,怎样工作,有哪些作用。

2、推选讲解员,根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

(设计意图:语文具有很强的实践性,为了落实在实践中学语文的课标思想,安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

四、想像作文,学习写法

1、说一说:

假如由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。

2、议一议:

假如由你来设计一座电脑医院,一所智能化学校,你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己的设计写下来。

(设计意图:这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法,又培养他们热爱科学的情感,实现读、说、写的互动迁移,全面提高学生语文素养。 )

【板书设计】

30 电脑住宅

一切 电脑 指挥

(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

神奇 安全 方便 舒适

(设计意图:板书设计必须简明,能高度概括课文内容与结构、体现教学目标,有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们:课文是围绕第 1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”这句话来介绍的,按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况,使人感到方便、舒适,这是多么神奇的事情啊! )

《电脑住宅》教案 篇三

学习目标

1 认识6个生字。

2 默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习重难点:一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

学习方式;自主学习、小组合作、班级展示、质疑探究、总结归纳

课前

1、正确读出下列词语。

仓库 储存 烹调 防盗 烹饪 综合 判断

风向标 微型摄像机 集装箱 调运 轻松悦耳 浴缸

2、默读课文,思考:课文主要介绍了什么?

课文介绍了一栋( )的有关情况。

3、阅读2-7自然段,思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?请完成以下表格。

住宅的设施

如何工作

有何功能

4、以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

5、如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅?

)

6、在日常生活中,电脑给人们的生活带来了哪些方便?

)

课中

下面我们针对学习目标,进行合作学习。要求在组长的组织下,针对问题,展开学习和讨论,人人发言,互帮互学。

小组分工;第一组,交流第1题。第二至五组交流2、3题。第六至七组交流4、5、6题。

同学们,让我们把我们交流的结果展示给大家,展示的过程同时也是享受的过程。

1、请第一组同学展示第1题。

2、请第二至五组展示2、3题。其他组的同学也可以补充。

3、请第六至七组展示4、5、6题,其他组的同学也可以补充。

本文是按照什么顺序来介绍的?

我来当设计师:

如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

你在学习的过程中,又发现了哪些问题呢?

一、拼音驿站。给加点字注音。

( ) ( ) ( )

仓库 储藏 烹调

( ) ( ) ( )

综合 判断 防盗

二、我会填关联词。

1.主人在睡觉前,( )按以下开关,整栋房子( )进入“休息状态”。

2.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你( )知道密码( )无法将大门打开。

3.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个节能舒适的家居环境。

三、整体感知。根据课文内容填空。

课文写了--------------和它给人们带来的------------------、------------------、 --------------和-----------------。全文是按---------------------的顺序进行介绍的。

《电脑住宅》课文简说 篇四

一、教学目标

1.认识6个生字。

2.默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。

二、教材分析

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。

三、学情分析引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感。

四、教学准备教学课件

一、引入新课

在科学技术飞速发展的今天,电脑已? 我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?

设计意图:直接引入课文内容

二、初读感知

1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

2.分自然段读课文。

3.再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

住宅里所有电脑全部设在“暗处”。在室内见不到,它们各有各的职能,分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。这段话在课文中起着总结全文的作用。它概括地说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责,相互合作的特点。

设计意图:学生初读课文,读通课文,有初步感受。

三、理解课文内容

1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?

(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。

(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。

(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。

(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。

(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。

2.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?

3.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

设计意图:指导学生的读书方法。培养学生自主学习,共同交流的能力。引导学生多搜集资料并把搜集的资料运用到课堂学习中。

四、作业设计

如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

启发学生展开想象,设计自己心目中的最佳住宅。

室外:风向标与电脑相连

入室:输入密码,主人下达指令

会客厅(电脑调运所需物品)

30电脑住宅厨房(烹调资料,示范烹调方法)

室内

卧室(电脑控制休息状态)

浴室

电脑住宅 篇五

教学目标:

1、认识6个生字。

2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习重难点:

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

课前准备:课件

学习时间:1课时

教学过程:

一、引入新课

1、在科学技术飞速发展的今天,电脑已? 它给我们的学习、工作、生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,——齐读课题。

2、关于电脑住宅,你了解些什么?(生简单交流课前搜集资料的情况)

(电脑住宅位于日本东京市中心,建筑面积370平方米,内部有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。)

二、初读感知:

1、关于电脑住宅,你想了解得更多吗?那我们就一起来学习这篇课文。课前大家已经预习过了,生词会认吗?课文会读吗?以四人小组为单位,1、由组长抽认生词,组织理解词语;2、组织分段读课文,有错的地方要及时纠正!

2、四人小组学习。

3、检查:

(1)抽认生词。仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断(本课的生词,你有要提醒的吗?由学生提醒难读的生词,练习读。齐读。这些词语你还有不理解的吗?学生提出不理解的词语后,指导学生联系上下文理解;如果都能理解了,就抽“储存、烹调”检查。)

(2)抽读重点句段。(生词会认了,课文会读吗?请看大屏幕)

原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。

厨房在一楼,里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

这时,没有关闭的窗户自行关闭,空调系统减弱风力,房子四周的防盗报警装置进入工作状态。

住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。它们各有各的职能,分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。

4、交流课文主要内容:

(1)同学们已经能将课文读得比较准确、通顺了,那课文主要讲了什么?你知道吗?(主要讲了电脑住宅中的各种设施)

(2)那课文里介绍了电脑住宅中的哪些设施呢?

(3)汇报。(师根据学生的回答板书)

(4)课文介绍这六种设施的时候,是按什么顺序介绍的?(空间顺序)

三、精读感悟:

1、过渡:对,作者就是按照空间顺序介绍了电脑住宅的六种设施。

读了课文后,你对电脑住宅有怎样的感受?(神奇、方便)

2、默读感悟:

课文的哪些地方写出了电脑住宅的神奇、方便?默读课文,边读边想象,然后用笔勾画出相关的语句,批注自己的感受!

3、生默读思考。

4、小组交流:你从哪些地方体会到了电脑住宅的神奇、方便,和小组里的同学互相交流交流!

5、小组交流。

6、全班交流:你从哪里体会到电脑住宅的神奇、方便,给全班同学交流交流!

7、通过同学们的交流,让我们真切地感受到了电脑住宅的神奇、方便,你愿意把这神奇、方便的电脑住宅介绍给更多的人吗?

选择自己最感兴趣的一种设施,把相关的段落读上两三遍,读熟后试着用自己的语言来给大家介绍一下这种设施。

8、生读。

9、全班交流,即时评价。

6、师:刚才同学们介绍了电脑住宅的风向标、厨房等,除了让我们再一次感受电脑住宅的神奇、方便之外,我们还发现住宅中的这些不同设施各有各的职能,分工负责(板书),为主人提供了舒适的生活条件。

回顾全文,我们发现,课文是按怎样的结构来写的?(总分总)先总说……再分别介绍了……,最后总结……,同学们可以在自己的习作中学习这样的方法。

四、小结:

同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛发展的21世纪创造出新的奇迹。有信心吗?现在想不想体验一下当设计师的感觉?那请你也来设计一座电脑住宅。

五、课外拓展:

我来当设计师:

如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

板书设计:

风向标、

微型摄像机 、

30、电脑住宅 会客室、 分工负责

厨房、

卧室、

浴室、

四年级语文上册《电脑住宅》教案 篇六

一、教材解读

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。

全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

二、教学目标

1、认识6个生字。

2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

三、教学建议

1、进行教学时,可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

2、在自读自悟的基础上,可以让学生再读读自己感兴趣的段落,也可以组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

3、学生了解课文内容以后,可以让学生展开想象,围绕“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象,设计智能化的商场、医院、学校。.。.。.并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。

《电脑住宅》教案 篇七

【学习目标】

1、认识6个生字,理解“数据、节能、分门别类、集装箱、贮存、指令”等词语。

2、通过默读、交流,能够想象出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇以和电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术给人们生活带来的舒适和便利。

3、用普通话正确、流利地朗读课文。

4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

【课前准备】

1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

2、电脑住宅的示意图。

【教学过程】

一、引入新课

在科学技术飞速发展的今天,电脑已? 我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。这节课,我们要去观赏一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?

二、初读感知

1、请自读课文:

遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文,考虑:

电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的`感受。

三、理解课文内容

1、默读课文:

看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你考虑的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、同学用自身喜欢的方式出现学习效果:

填写表格或绘制电子住宅的示意图:

具体设施如何工作有何功能

4、教师出示电脑住宅的示意图,由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础,按一定的顺序,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能和使用方法。

5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?

同学交流收集的资料。

6、是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

四、课外拓展

1、假如由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、如有兴趣的话,还可以试者设计智能化的商场、医院、学校,并把自身感兴趣的内容写下来。

《电脑住宅》课文简说 篇八

教材分析:

本篇课文是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时,作为一篇说明性略读文章,要求我们在把握整体的基础上,学会本文谋篇布局、遣词造句的特点,并能加以运用。本文在写作上的特色是以总-分-总的形式,按空间转换介绍电脑住宅,文章语言生动、通俗、活泼,这是小学阶段说明文的显著特点。

设计理念:

略读文章的教学应尝试权力下放,由学生自主学习。在此基础上,老师稍加点拨,从整体上把握,无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容,理解、运用课文,与文本对话,扎实掌握。同时,也要求教学内容充实,以“读”贯穿主线,读出神奇,读出便利,在读中想象事物和场景。

教学目标:

1、在课文中认识生字,解决课文中的难解字和重点字词。

2、通过默读、交流,能够想象出课文场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

教学重点:

1、体会按一定顺序说明事物的方法。

2、通过说明文语言了解电脑的神奇,感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

教学难点:

通过语言文字想象课文场景和事物,感受电脑的神奇。

教学准备:课件

教学时间:1课时

教学流程:

一、 创设情境,激趣导入。

师:说说你现在住的房子是什么样的?

生自由回答。

师:同学们讲的真好,我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住;从土坯房到今天的高楼大厦,我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化,人类未来的住宅又会如何呢,今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题:电脑住宅]

( 幻灯片1课题)

二、课文学习。

1、请同学们打开课本到146页,根据提示自读课文。(幻灯片2读文要求)

2、(在教室内走动,根据课堂反馈板书疑难生字词)

课件出示词语:

储存  职能  指令  判断 仓库  防盗  综合  烹饪  烹调  调运 一栋 集装箱

认读生字词。(幻灯片3、4字词)

3、再读课文,看看课文中都介绍了电脑住宅里的哪些设施?(幻灯片5)

学生在自读自悟、交流讨论的基础上填写表格,理清课文内容。

(1)课件出示表格。(幻灯片6)

电脑住宅

住宅的设施

有 何 功 能

(2)、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。课文先后介绍了电脑住宅的那些设施?(幻灯片7)

(3)、全班评议、改进。

4、这些设施分别有什么功能?(边分析课文边出示幻灯片8)

5、反馈:

a.这座住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥。

(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性,同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅,读出神奇的味道。)

b.电脑根据这些气象资料,为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

(1)这些气象资料由谁提供?(板书:风向标)

(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)

(3)练读:是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。

c.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人,你即便知道密码也无法将大门打开。这时,只有主人下达“同意入内”的指令后,大门才会打开。

(1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书:微型摄像机)

(2)这两个句子里有两组关联词语,看看我们班谁是火眼金睛。

(3)说明文的语言不仅准确而且好懂,还让我们容易想象。让我们发挥想象,假如我们就来到了这座电脑住宅的门口,我能直接进去吗?要通过哪些关卡?

(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。让我们来读读这句话。

d.进入住宅,轻松悦耳的乐曲会立即播放。

e.沿着门厅走进会客室,发现里面只有几件家具。原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候,可以通过电脑,将相关的“集装箱”调运到指定的地方,以便取出或放回物品。

(1)多么神奇的集装箱!(板书:集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书:电脑住宅)

f.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

(板书:厨房)(出示两组关联词:除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。(生自渎)

比较:单单一个“还”,不仅把课文说清楚,还让我们的句子显得更简洁。

g.主人在睡觉前,只要按一下开关,整栋房子便进入“休息状态”。

(1)(板书:卧室)想象:只要一个开关就可以控制整栋房子。

h.浴室的装置也受电脑指挥,人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡,可以给家里的电脑发指令,告知使用浴室的时间,到时候浴缸里便会放满热水,做好洗浴的准备。

(板书:浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)

(设计意图:反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外,同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。)

7、学习完了整篇课文,请同学们想象一下如果你住在这样的住宅里你会有什么感觉?(幻灯片9)

8、综合:电脑住宅功能神奇而丰富,回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?(按参观顺序或空间转换顺序)(幻灯片10)

正是这样由外而内,由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

(设计意图:对协作顺序的把握是课文教学的重点,通过示意图,学生能较快得出本文写作的特点,从而使 )

三、拓展延伸。

1、现在老师就让同学们小试牛刀,由你当电脑住宅主人,领着大家到你的住宅参观,先同桌试练。注意你的顺序和语言。

2、请生上台展示。(幻灯片11)

四、总结:

同学们,今天我们一同走进了聪明的设计师日本东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅,不但领略了它的神奇,还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来,世界上也会出现一座由你们设计的,具有中国特色的电脑住宅,让我们努力奋斗,创造出属于自己的那份“神奇”吧!

五、作业。(幻灯片12)

小练笔:以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。

板书设计:

电脑住宅

住宅的设施

有 何 功 能

大门外

感知室外环境,调节室内环境。

门 口

具有保安功能,防止不明人物进入。

会客室

可自由调运屋内自己所需要的物品。

厨 房

有一套教人做菜的电脑装置。

卧 室

能给主人舒适、安全的休息环境。

浴 室

可以预约洗澡的时间。

《电脑住宅》教案 篇九

《电脑住宅》教学反思

一。与时俱进 活学活用

《呼风唤雨的世纪》是一篇科学性的说明文。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。在理解“呼风唤雨”这个词时,我想何不采用网络搜索的方法来理解词语的意思,这样既简单,又实用,也是让学生了解20世纪科技取得的伟大成就的很好说明。在教学时,我采用了这个设计,学生很快就学会了这种查找资料的方法,不仅取得了语文课中预设的效果,也是一个很好的延伸拓展。

二。合理选材 创设精彩

合理地选材是一堂课是否精彩的前提和关键,有内容有内涵的课堂才是有生命的,才能唤起学生主动探究的欲望,促使积极思维的动力。作为第一课时,我重点学习三、四两个重点段,给课堂注入了活力、注入了内涵。当讲到第四自然段的科技成就时,让学生再举出一些例子。学生一下子就打开了思维的闸门,“磁悬浮列车、x射线、纳米技术、载人飞船、数字电视……”学生一口气说出了很多很多。学生活跃的思维、热烈的发言带动了课堂的气氛。当理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这句诗时,学生激情的朗读把一篇枯燥的说明文融入了浓浓的诗情画意,也强烈地感受到了20世纪取得的巨大的科技成就,强烈的自豪感油然而生。当下课的铃声响起,我和孩子们还深深地沉浸在文本带来的精彩中。这样的成功都源于丰富的课堂内容。

《电脑住宅》教学反思

上完《电脑住宅》,同学们都被如此先进的住宅所吸引、震撼,都为之惊叹。我知道同学们一定有很多想法,我就创设了这样的环节:同学们,学习完了课文,你有什么话想说的?沉思片刻后,同学纷纷举起手。

生1:我要能住在这样的住宅里,那该多好!

生2:电脑住宅给人们的生活带来了舒适、安全、方便,真是太棒了。

生3:我要好好学习,学习先进的科学技术,要不即使住上了这样的住宅也不会操作。

生4:同学们,我们要努力学习,不断假造新科技,让电脑住宅早?

生5:设计电脑住宅的人真是了不起。

……

是呀,我相信随着科学技术的飞速发展,在不久的将来,我们一定能住上这样一档神奇的电脑住宅,我也相信在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来。片刻时间后,一栋栋神奇的住宅展现于眼前:

生1:卧室里的浴缸不仅能预约时间、调节水温,还能帮你擦沐浴露,能你按摩。等你洗得差不多的时间,只要按一下键,它就会在你的脖子、脚底、腰等部位同时按摩,顿时,所有的疲劳烟消云散。

生2:家里的玻璃窗能自动调温,当炎炎夏日,火辣辣的太阳照射下来,它能把阳光反射回去,外面酷暑难耐,而室内很凉爽。当寒冬腊月,它能吸收太阳光。室外西北风呼呼,而屋内温暖如春。

生3:我家的厨房会自动的做几个简单的菜,如:煮方便面、炒鸡蛋、炒青菜等。当我累得不想动的时候,只要按一下电钮,一碗香喷喷的方便面就会送到你面前。

……

“阅读是学生个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程。”语文教学,要引导学生感悟和想象,从而形成自己独特的体验。“我相信随着科学技术的飞速发展,在不久的将来,我们一定能住上这样一档神奇的电脑住宅,我也相信在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?”这个问题触动了学生的情感积累,使学生在体会现代科技发展的成就之后,自己的感受、想法、设想得以倾述,让学生换了一个角度去感受现代生活的精彩,体会科学技术的神奇。这样既丰富了文本的内涵,又给了学生自主创造的空间。

《电脑住宅》教案 篇十

教学目标:

1、自学6个生字。

2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者一定顺序说明事物的方法。

重点难点

1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

2、感受科学的神奇,以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣,并乐于探索科学知识。

课前准备

1、电脑住宅设计平面图(教师)

2、电脑的诞生、发展,给现代人们的生活带来的便利(教师)

3、学生调查作业:你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。

教学过程:

[导入]

1、检查学生作业,并交流。

2、师简介电脑的诞生、发展及给现代人们生活带来的便利。

3、揭题:看了课题,你想说什么?

[学文]

一、初步感知并读通课文

(一)布置预习

1、默读课文,有不明白的地方做上记号,并自学生字。

2、与同学交流不明白的地方,生字的识记方法和本篇课文的主要内容。

(二)检查交流

1、指名读课文,适时纠正。

2、同学推荐代表展示学习成果。

二、自读感悟,探索并交流

1、默读思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作?

2、请用下表呈现你的学习成(关键词提供:装置、密码锁),可以小组合作,也可以单独完成。

大门外的风向标 为主人提供节能又舒适的家居环境 同室内的电脑相连,将室外的温度、湿度、风力和风向等输入电脑。

门口的密码锁和微型摄像机 防止陌生人入内 进入住宅要输入密码,"未经登记"的陌生人,只有经过主人的同意才能入内。

门厅与会客室的装置 播放音乐,取放物品 室内物品被分门别类地放在地下仓库的"集装箱"里,需要的时候,可以通过电脑,将相关的集装箱调运到指定的地方。

教人做菜的装置 告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。 电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。

卧室里的"休息"装置 只要按一下开关,整栋房子便进入"休息状态"。 除走廊等处留有必要的灯光外,其他地方的灯全部熄灭……主人起床为止。

浴室里的"预约"装置 可以预约洗澡时间 如果想一回家就能洗上热水澡,可能给家里的电脑发指令……做好洗浴的准备。

3、师生交流。适时出示电脑住宅平面设计图。

三、语言训练并展开想象

1、请试着以主人的身份介绍"电脑住宅"。(看表自由练说--指名介绍)

2、你还能给"电脑住宅"增加什么设施?能介绍一下它的功能和工作方式吗?

[课后作业]

小练笔:将你或同学的介绍用文字记录下来,仿照本文的介绍方式进行润色,修改。

[问题]

1、课前预习中"如果由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计"这样的问题真的适合我们的学生吗?

2、我们的教学是否应该追求"精致的朴素"?拓展延伸性的训练是否可以放到课后?

《电脑住宅》

亲爱的表姐:

这次写信来的目的是请你到我的电脑住宅来做客,这是我们自己公司最新设计的高级住宅,下面,我就介绍这栋住宅吧!

它是一座豪华的住宅,用琉璃瓦盖成的金黄色的屋顶,用朱红色砖头彻成的墙体,看起来金碧辉煌,简直就是一座富丽堂皇的“宫殿”。在这栋房里安装着五百多个“脑袋”(即电脑),一切都由它们来指挥。

想要进入住宅,必须在大门的右上角把手放在那里,等电脑确定你是主人后,就会响起“欢迎你”几个字,门就会自动为你打开,假使有陌生人来按指纹的话,就会响起“你不是主人”的几个字,门自然也就不会为你打开。

进入住宅,一楼是网球室了,如果你想打球按一下自动喂球装置就会有高球、直线球、斜线球。打过来给你练习。要想找人打比赛的话,就对电脑说,就会有一个按你的需要设定好的模拟人站在你的对面,让你打的痛快。

二楼是浴室,总面积约200多平方米,你只要向电脑预约是热水还是温水,是否要机器手捶背,等你下班回来就可以洗上一次舒适的热水澡了。

三楼是餐厅,里面有一套教人做菜的装置,这里面有西餐、中餐、日本料理。假如你不会做这些菜,电脑就会示范给你看,这道菜你就会做了。

四楼是卧室,暖和休息的两个开关,冬天,只要按下暖的开关,被子一下就变得暖和起来了,然后再按一下休息的开关,整栋楼都进入了沉睡状态,没关好的窗户都会自动关紧,除了走廊的灯光外,其它所有的灯都关了,这时,防盗装置就启动了,晚上你就可以睡个好觉,做个好梦了。

我的这栋住宅它还有很多地方和功能没介绍过呢!以后有时间欢迎来我家做客,到时我再具体的给你介绍。

此致

敬礼!

你的表弟:吕毅

2008年12月10日

电脑住宅

2027 年的一个星期六,小欣刚刚做完作业,打算叫好朋友小琪一起乘车去自己的新家看看,于是,小欣拿起电话,拨了号码,对小琪说:“嘿,小琪,今天我们一起去新家玩玩吧!”“好呀!”“那我来接你。”说完小欣挂了电话,按了电话上的按扭“1”,一分钟后,一辆太阳能汽车停在小欣家门口,她上了车,车子开到小琪家,“小琪,我们要出发了!”“哦。”小琪上了车,两人在车上有说有笑,一会工夫,就到新家了。

只见一座两层楼高的房子立在草坪中央,草坪上的草十分茂盛,中间还点缀着一些小花。草坪上有一条用粉色瓷砖铺成的小路,十分美观。

小欣和小琪走在小路上,说:“这是电脑住宅,里面的一切都由电脑控制。”小琪不解的问:“这里没有人住,那些草为什么会这么茂盛呢?”“看见那几根柱子了吗?”小欣指着分布在草坪上一米高的彩色柱子,“这些柱子里装有感应器,每当下大雨或大雪时感应器感到水太多就会在泥土里吸取多出的水,放入地底的大箱子里,等到草坪上水分不够时,再从大箱子里提取出一部分水,从这些柱子的孔里喷出来。”“哦,原来是这样。”

她们继续走着,来到电脑住宅的大门口,小欣把手放到门边的感应区上,感应区里的话筒说了:“请进。”后大门就自动打开了。小欣说:“这个感应区里存有我和我家人、朋友的指纹,其他人必须由我们认可才能进来。在每个人的卧室的门外也有这种装置,这些装置除了自己可以直接进去,其他人都要经过房间主人的同意。” 说完,她们走进厨房,小琪指着一台白色电脑和一只黑色塑料笔问:“这台电脑是干麻的?还有这只笔。”“哦,这只笔是在这台电脑上写字的,当你要吃东西时,你就用这只笔写下要吃的东西,然后电脑就会自动把你要吃的食物输入其他电脑,把食物烧好。”小欣说着用笔在电脑上写“两个汉堡,两杯果汁”然后

她们又来到卧室,“这台电视机能将昨天前天甚至几年前的电视重播,而且还能暂停、倒退……”小欣说着又进了书房:“这台电脑可以随时订阅图书馆里的书。”接着,小欣又说:“这里的浴室也受电脑控制,你可以预约洗澡时间,到时候,它就会放满热水。”这时厨房里传来一阵音乐声,小欣和小琪跑进厨房,小欣说:“烧好了。”只见餐桌上放着两个汉堡和两杯果汁,小欣和小琪一起吃完食物跑回卧室看起了动画片。

2027年的科技真发达!

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