学生评教动员主题班会

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　　参考材料

　　什么是“学生评教”?——学校组织的学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价，并在客观分析评价结果和学生意见的基础上，向教师反馈并提出改进要求的做法和过程。

　　学生评教有利于师生之间的了解、沟通和交流，形成互动的师生关系;有利于提升学生的主体意识、自主意识;一定程度上还有利于学生主动地反思自己的学习，从而提高学习自觉性和能力;有利于教师形成服务意识，在自我反省中获得自我实现。

　　一、学生参与教师评价的意义

　　1、学生方面

　　学生是教师教学的对象，是教学过程的主体，学生作为教育服务的直接消费者，对教师的教学有切身的体验，是教学情况的第一见证人。在教学过程中，学生直接参与课堂教学，和教师的接触时间长，对教师有着较多的接触和了解，对教师教学的优缺点感受较深。

　　学生既是教育教学的受益者，也是教学质量评价工作的主要参与者。最全面的范文参考写作网站学生希望学院在现有条件下提供优质教学，以满足自身的学习需求，能学到自己想要的东西，或者也希望学院给予他们参与教学管理的机会，或提供教学管理的制度平台，以便对教师教学发表看法并提出建议，从而帮助教师改进教学，最终满足自己的学习需要。

　　2、教师方面

　　学生评教工作是教师了解自身教学情况的一面镜子。对一门课程的教学，教师需完成课前备课、课堂讲授、课后答疑批改作业等工作，在这个过程中教师付出了辛苦的劳动，教师希望能否通过学生评教了解自己教学的真实状态，希望在得到肯定的同时也能充分了解到自身在教学工作中的不足，了解学生对教学的需求，从学生评教中得到启发，为课程的教改提供思路，从而提高自己的教学水平。

　　因此，只有客观、公正的评价才能使学生评教充分发挥其作用，使教师、学生双方受益。学生在对每位教师的教学工作进行评价时，要尊重老师的劳动成果，排除非教学因素的干扰，思想汇报专题认真研读评价指标，本着公正、公平的原则，客观、真实、切合实际地对老师的教学质量进行评估，并给老师提出宝贵意见，确保评价结果真实可信。

　　二、学生评教指标解读

　　目前我院学生评教指标体系分理论课、实验课、体育课三种类型。

　　1、理论课

　　评价项目包含教学态度、教学内容、教学手段与教学方法、教学效果。

　　教学态度：授课态度认真，备课充分;讲课投入，仪表端庄，言行文明;课堂管理有效。

　　教学内容：讲课内容充实丰富，能引进新知识;重难点把握得当。

　　教学手段与教学方法：运用启发式教学方法，不照本宣科;重视培养学生创新思维和解决问题的能力;师生互动良好。

　　教学效果：课堂吸引力强，课堂气氛好;学生对基础知识、理论及技能掌握好。

　　2、实验课

　　评价项目包含教学态度、实验准备、实验指导、实验评价与效果

　　教学态度：课堂吸引力强，课堂气氛好;学生对基础知识、理论及技能掌握好

　　实验准备：实验内容安排合理，与理论课程联系紧密;重难点把握得当。

　　实验指导：示范操作规范，范文TOP100讲解准确到位;善于因材施教，指导耐心细致。

　　实验评价与效果：学生独立完成实验操作、数据处理、结果分析;能较好掌握实验理论与基本操作技能。

　　3、体育课