2023小学数学教研组工作总结报告

第1篇：2023小学数学教研组工作总结报告

紧张忙碌而收获多多的一学期即将结束。六年级数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、坚持理论学习，认真撰写教学案例

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》《炼出素养》等书籍，让全组教师及时了解最新的教育动态，用先进的教育理念指导教学。善学才能善研，善研才能善教，己成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写教学案例。

二、积极参加和开展教研活动，将教学落到实处

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。本学期结合学校计划，利用大组教研时间，围绕“深化课程融合，构建生本愉悦课堂”进行深入讨论，三位老师始终坚持科研为先导，积极实施学校的课堂研究，不断在课堂上进行实践探索。薛冬梅、徐明、林伟老师作为电子书包教学实验班教师，积极参与学校的课题研究，坚持利用学校云平台进行每周课例研究，重点对云平台在习题讲评环节展开了实践研究。

教研组的老师在平日的课堂研究中，结合期初学校构建目标“深化课程融合，构建生本愉悦课堂”研究，积极进行实践。九月份，薛冬梅老师执教的样板课《圆的认识》，徐明老师执教推进课《黄金比之美》，林伟老师执教了展示课《智慧广场》老师们尝试将数学与其他学科有效融合，涉及语文、艺术、科学等学科融入数学课堂，让数学课充分体现深度课程融合。

本学期我们将集体备课贯穿始终，不仅利用教研活动时间，还采取即时备课交流的方式，充分利用课间、课后时间进行教材研讨。本组教师严格按照学校要求，定时在每周五下午第一节课的时间开展教研活动，对每个单元重点课题进行集体备课、反复研究；对近期教学中遇到的疑难问题进行经验交流、重点讨论；对将要遇到的教学难点提前预设、共同突破；对随堂发现的问题，随时研讨、及时改进。通过这些措施，使组内教师加深对教材的理解，提升教师专业素养，不带着问题上课堂。

三、一切以学生的发展为前提

所有的努力最终是为了学生的发展，这学期我们开展了丰富多彩的学科活动，培养了学生的数学素养。

1、培养学生的数学语言表达能力。数学语言表达能力的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志，也是培养学生数学能力的重要渠道。培养学生使用数学语言的能力，实质是提高学生分析与解决问题的能力。在课堂上，利用“说解题思路”、“说错题原因”、“谈收获”等教学活动，利用小组合作等方式，给每个孩子提供尽量多的表达机会，通过一学期的表达训练，人人参与，互相评价，学生的语言表达能力进一步提高。

2、培养学生认真检查的习惯。由于计算难度的加大、步骤的增多，因此本学期注重培养学生良好的检查习惯，做到一步一回头、步步都正确。利用自习时间，对同步配练及作业本当面批改改错，让学生不但知道错误题目，还知道是怎么错的、如何改正，不带着遗漏进行新课。

3、教研组结合学生年龄特点，着眼学生长远发展，主要开展以下特色工作：

（1）单元教学结束，结合知识点，教师都会带领学生回顾和整理本单元知识，制作思维导图。如果单元间有密切联系，合并单元知识点进行对比整理，增强学生的建模意识。

（2）重视夯实基础计算，抓住契机加强计算能力培养。

（3）结合“生本愉悦”课堂的教学研究，重视学生语言表达能力培养。利用“说解题思路”、“说错题原因”、“谈收获”等教学活动，切实培养学生的语言表达能力。

（4）学期末，引导学生根据知识体系，以整理复习“课堂笔记”的形式进行知识整理，以提高学生的数学素养。

（5）配合26中组织市南中片学区“Y+X”京山杯数学节的活动，选拔优秀学生积极参与，并取得优异成绩。

在刚刚结束的26中“京山杯”数学节活动中，我校派出的34名六年级学生，有5人获得特等奖，14人获得“全能奖”，10人获得一等奖，二三等奖若干名。学生在多样的兴趣活动中得到全面发展。

一份耕标，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，不断进步。

第2篇：2023小学数学教研组工作总结报告

相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼……

在这一学期中，白云华附小学部数学组一路择高，一路相宽，一路收获。

一、重视校本教研活动

学期初组织教师上公开课，全体数学教师人人参与听课，评课，相互听取意见，教学相长。

二、优化特色作业

1、单元知知梳理，一是将所学知识梳理一遍，回忆复习所学的知识，二是将知识融化贯通，感受知识间的联系。

2、小练习：根据一周上课的内容设计周清和周末练习，及时巩固加深对知识的运用。

三、丰富多彩的学生活动

1、我是小小设计师。

2、解决问题比赛

3、数学思维拓展

路漫漫其修远兮，我们能看见的，能触及的，能想象的，一直就在远方，而我们一直在路上……

白云华附，梦想起航！

第3篇：2023小学数学教研组工作总结报告

本学期教学的重中之重是“双减”，这对老师提出了新的、更高的要求，本学期数学科组老师在各方面积极行动起来，齐心助力“双减”，重点放在优化作业设计与实施上。

为有效落实“双减”政策，切实减轻学生作业负担，科组围绕“优化数学作业设计与实施”这一主题，多次组织开展校本教研，明确一二年级不布置课后书面作业但可以布置课后实践型作业，也可以利用课堂的时间布置堂上作业，更好了解学生的掌握情况。三至六年级堂上作业和课后作业相结合，年级备课时经常讨论作业的设计，让练习更有效，从作业检查来看确实有做到提质增效。科组还积极承担镇教研，由曾诗婷老师承担《三角形的分类》公开课，李星儒承担《三角形的分类》说课，罗丽玲承担《探究双减政策下的小学数学作业编排》讲座，突出作业设计的优化与实施，展示科组研究成果。科组老师还积极参加校外教研，认真撰写作业设计案例参加比赛，黄秀芬、曾诗婷、何楚豪老师撰写的案例获一等奖，廖图老师获三等奖。

本学期，科组还圆满地完成了一节市级录课，黄秀芬老师再次承担“广州共享课堂”录制任务，本次录制的课例是五年级下册《体积单位间的进率（一）》。寒假接到录制任务后，在区的引领下，学校马上成立了由区教研员陈七娣和李松波、南村教育指导中心林家玲、南村镇数学中心组老师以及我校刘静雅副校长、科组老师组成的研究团队，对课例进行了反复地打磨，多次修改细节，力求做到最好。黄秀芬老师在研究团队的专业指导下，于2月18日在广州电视台录播室顺利完成了《体积单位间的进率（一）》的录制。现在，课例已上线，在“广州共享课堂”公众号能查到。

在双减背景下，科组组织开展有趣的数学活动，如校内开展阅读手抄报作品比赛，推荐优秀作品到镇参评，获一等奖2人次，二等奖4人次，三等奖4人次；又如组织每学年一次的计算小达人比赛，根据学生的准确率和速度在各班评出10名“计算小达人”；又如一二年级的游园活动，将数学知识与各学科融合，让学生在玩中运用数学知识，激发学习数学的兴趣。

“双减”政策落地，对我们一线数学老师而言，既是机遇，也是挑战。我们数学科组将继续深入推进“双减”工作，优化数学作业设计与实施，努力提升课堂教学效果，提高学生学习效率，培养学生数学核心素养。

第4篇：2023小学数学教研组工作总结报告

忙忙碌碌中一个学期又将结束，本学期是特殊的一个学期，突如其来的新冠疫情，打乱了原本正常的线下课堂教学秩序，为了让每一个学生在疫情期间按照计划进行有效学习，最大程度降低疫情对学校教育教学和学生学习的影响。学校教务处要求每位任课老师依托空中课堂和钉钉平台，利用手机、电视、平板电脑等设备开展线上教学活动，确保停课不停学，离校不离教。在此期间，我们教研组的所有老师在尝试中调整，在反思中前行，确保线上教学顺利开展。

线上教研促提升

期初本教研组根据区精神和小学教务处计划制定了本组本学期的教研活动内容，安排了一年级数学组马璇颖和张磊老师的三实践二反思课堂教学，两位老师积极备课，制作课件，组内探讨交流，正准备第6周开始进行听课评课反思活动，却迎来了第5周的在线教学。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了师生互动的课堂教学模式，突然要开展没有学生的线上授课，有点无从下手的感觉。我们组内老师就此开展了熟悉钉钉软件，学习直播技巧，探讨在线课堂和钉钉直播的利弊，线上教学在继续，我们老师的学习也在继续。同时，每次组长参加完区里腾讯视频会议后，都会第一时间将区里的精神和一些区在线教学经验与大家分享。学校教务处下发的一些文件资料，工作提示和要求等，大家都会探讨交流并改进自己的教学。

线上教学保质量

线上教学期间，组内每位老师提前备课，提前观看好空中课堂视频，并根据各自班级实际情况制定互动环节交流内容，提前准备好互动交流的内容，能针对本节课的重难点设计或者挑选相应的练习，制作好PPT。教学之后，老师们基本做到每课后立即反思，每单元课后反思，及时总结自己在教学中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足。同时我们还加强了年级备课组老师之间的交流、合作、分工等。经过3个半月的在线教学，老师们在直播平台运用、简单师生互动、课程与练习讲解等方面都有了一定的经验，一年级谢超杰老师代表我们组在公众号分享了在线教学“小妙招”。与此同时学生学习的积极性、专注度与掌握度也有明显提高。

线上作业提质效

“双减”背景下，我们根据低年级小朋友的特点，根据教学内容选择合适的作业，比如布置语音上传和钉钉上的智能作业等，进一步巩固所学知识。在批改作业时，针对每个学生的不同错误点，老师语音给出错题原因与订正建议，保证每个学生准确并及时的做好订正。在辅导作业时，我们根据自己班里学生的作业错误情况，录制小视频讲解或知识点推送，通过钉钉、家长微信群等途径发给每位学生。在直播活动时针对前一次练习时较多出现的问题进行集体讲评与讨论，再对本次作业做简单的解读，强调解题要求。从完成时间、正确率等方面对每个学生进行个性化评价。如有特殊情况不能及时参加在线课堂的学生，教师会利用课余进行个别化辅导，与学生一对一视频或语音私聊进行答疑解惑。在线教学收齐作业是一件很困难的事，再困难也要想办法，我们利用钉钉的提醒功能随时催交作业，利用钉钉直播和微信群交流学生作业中存在的问题，争取到家长的合作，尽量做到天天清。学校教务处组织的优秀在线作业展示，对学生也起到了一定的示范和激励效果。

期末评价重发展

期末复习阶段，我们组内开展了评价研讨，根据实际情况，设计符合一二年级数学课程特点和以课程标准为基本依据，实施综合评价。通过分析学生前面在校4周学习成果、在线学习时的交流与表达、每次作业完成的情况、复习课中的模块练习等，采用评语和等第制相结合的方式，全面评价学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯和学业成果，实现了评价的多元化、真实性、时效性，促进学生全面发展。

数学低段教研组的老师们怀揣对教育的热爱，站在学生发展、学科发展、学校发展的角度及时教研反思，以研促教，提质增效，共同绘就线上教学的美好蓝图！未来我们将继续不忘初心，砥砺前行。

第5篇：2023小学数学教研组工作总结报告

20XX年的春节，格外的与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。随着疫情的发展，我们接到延期开学的通知，于是我们开始利用各种平台和教育信息化等形式进行网络教研，虽然不能面对面交流，但教研的效率并不低，我们主要围绕如何利用网络教学使学生学习环境更好，学到更多知识，更好的为学生解决学习问题进行教研，在教研中老师们纷纷献计献策，在特殊时期也能通过自己的努力把教研工作高效完成。

疫情阻断了出行的道路，但不能阻断我们学习的脚步，自网络直播课开播以来，我们XX实验小学全体同仁，在校领导的带领下，统一运作，统一筹备，调动全校同学积极参与，互动精彩，有序有节的展开教学。得益于全校老师的共同努力，让孩子们感受了“课中有情，情中有学，学中自有黄金屋”的直播课。

全员参与，积极学习

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。在抗击新冠状病毒居家隔离时期，我们积极响应教育部提出的“停课不停学”号召，通过先进的网络手段，借助多种智能媒介，老师和学生在居家隔离的这段时间内进行教学和学习。在疫情阶段，全体XX学子，虽不能踏入可爱的校园学习，不能在校园里重逢，却都在家里紧张有序的进行着网课的学习，真正做到了“停课不停学”。

作业布置，云端辅导

每节课后，老师们都会给同学们布置适量的练习题，通过各种云端形式发送，督促大家按时提交并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，对于错题，老师们会通过微信形式再次讲解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。另外，课后巩固工作，还会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。老师们还会结合本班实际，指导、推送给学生自主学习，并加强自主学习方法指导，提高学习效率。将市平台直播课与班级实际完美结合，对知识点进行巩固、拓展、补充、提升，真正做到让学生学有所得。

教学评价，互通有无

从3月2日开始，我们已经进行了10周的线上教学，这是一个陌生的课题，老师们从一开始的战战兢兢，到现在的逐渐习惯，得心应手，期间大家也经历了一段不小的考验。教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化；教学工具的变化带来技术应用、教学状态的变化，这就需要我们投入更多的热情，去迎接这个新生事物——网课。所谓“研而不教则空，教而不研则浅”，听评课是学校教研活动的核心组成部分，更是我们交流经验、提高教学质量的重要平台。尤其是在当下疫情未退、线上教学的特殊时期，我们的老师们更是勤于反思，乐于交流，勇于行动，展现了XX人卓越的姿态！

认真备课，做好记录

备课是教师课前必须做的准备工作，作为一名教师，要想上好一节课，必须要备好课，要求学生掌握的，教师自己必须先掌握好；要求学生做的，教师自己要先做到；学生可能提出的问题，教师要事先考虑好；课堂上要使用的教具，要事前准备好。处处做到有备无患，才能得心应手地进行教学。在疫情期间，全体老师都做到了及时、认真地备课、听课，并准备了行之有效的教学方案，真正让孩子们养成了良好的预习习惯，变被动学习为主动学习。

线下互动，线上联动

鉴于新冠疫情的特殊时期，我们XX实验小学采取了“线下互动，线上联动”的新模式，把学校的各学段老师分组整合，开展针对数学教研课教学设计的联动研讨，老师采取线下互动、集中研讨的形式，展开热烈的讨论，交流氛围浓烈。所有老师都围绕基于研创学习的教学评一体化课研主题和教学设计，大胆建言献策，努力做到了群策群力，资源共享。整个活动，通过学校的精心组织和隔屏参与，达到了共同提高的目的，开创了疫情形势下，线下互动、线上联动的集体备课新模式。

疫情当前，我们XX人用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用激情与担当，战胜疫情；用敬业与智慧，为学生保驾护航！

第6篇：2023小学数学教研组工作总结报告

“学生好，一切都好”是我们的心声，“挑战自我，追求卓越”是我们前进的动力。

一学期以来，数学组的老师们辛勤耕耘，却也收获满满。

一、课堂常规，扎实有效。

课堂教学是教学质量的重要保证。本学期严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。一学期中，每位老师都能精心准备展示课。

二、理论学习，素质提升。

学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿。老师们能常常读书，常常交流，提升理论知识。

三、反思总结，突破局限。

反思让我们每天都在教学中成长，每天都在成长中进步，通过反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。

期末质量分析会

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期，通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

第7篇：2023小学数学教研组工作总结报告

为了优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展打造高效课堂，11月17日XXX区第三小学低数组开展了线上考核课听评课教研活动。两位讲课教师广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究，从目标设置、课堂组织、精讲点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。同时注重培养学生的数学核心素养，全面体现育人的教育理念。

XXX老师执教的《笔算乘法》课前做了充分准备。采用以课件儿展示为主结合智慧中小学网络云平台视频课为辅的教学手段。巧妙的化解了网课学生动手操作不能直观展示的难题。直观形象的讲明白笔算乘法的算理，总结出算法，轻松突破教学难点，收到很好的教学效果。

XXX老师执教的《乘加乘减》。课堂上以学生的主动探索学习为基本活动形式，激发学生火热的思考。结合情境让学生明白乘加乘减算式蕴含的意义，时时碰撞出智慧的火花。在认知过程中构建知识间的联系。王老师扎实深厚的基本功，大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力都是从教十几年来坚持不懈、刻苦钻研的最好见证。

“教而不研则浅，研而不教则空。”听课后，在教研组长的带领下，组内听课教师从教学内容、教学方法、教学设计、学生表现、课堂组织等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及待改进的地方。此次线上听评课教研活动老师们互相借鉴，相互学习为线上教学注入了活力，起到了积极的推动作用。

第8篇：2023小学数学教研组工作总结报告

在北师长附做扎根的教育办学理念的引领下，为着力加强小学数学课堂教学的改革力度，促进教师团队的业务水平和研究能力的提高，本学期，小学部教学处提出将“生本课堂理念下的单元整体教学”作为学科教研的主题，数学组以此为教研切入点，全面开展学科主题教研活动，希望借助单元开发的整体教学模式，切实提高教学质量，提升教师教学水平，激发教师研究活力，做更深入的数学教育。

教研活动中，老师们共同品味课堂，一起碰撞思维。前期，在深研教材的基础上，从单元整体知识出发，基于学生视角，有机融合；中期，深入研究教学实施，调整单元内容，对单元整体设计进行精细打磨；后期，精彩纷呈的课堂展示与主题论坛呈现，这里面凝聚着每一位教师的智慧与汗水。

单元整合课例

提纲挈领以一驭万

本学期主题教研现场展示课以及“超强杯”岗位练功大赛展示课，都是单元整体教学开发的课例，各年组针对“图形与几何”领域进行单元整体教学的课程开发，从同一领域出发，有利于各年级间全面构建出小学数学“图形与几何”领域的知识脉络，在教研之中既有不同之处，又有相互承接关联点。下学期，小学数学组会在“图形与几何”领域研究的基础上，继续深化单元整体教学课程开发工作。本学期，数学组一共完成6个自然单元的单元整体教学课程开发。

各备课组选定研究内容后，全体小学部数学教师都参与其中，各司其职，每个人都是克己勤勉的研究者，更是脚踏实地的实践者。

针对每个单元的整体教学的课例设计，从理论高度到实践探索，组内教师在不断思考中进步。开发的每一节课例都是全组教师智慧的结晶，注重挖掘数学本质，努力提高学生参与度，革新学生学习方式，全面激发课堂活力，从儿童的视角构建了知识体系，更好地将知识的传授、学生能力的发展及素养的提升融为一体，打造具有北师长附特色的生本课堂。

研思并举互动研讨

小学部数学教研组主题论坛汇报从以下几个方面展开：

一、博观而约取——教材分析

为了更好地把握教学内容，寻找知识点之间的关联，找准核心素养的落脚点，从横纵两个方面对苏教版教材、人教版教材、浙教版教材、北师版教材、新加坡和日本教材等多个版本进行对比分析。同中求异，异中求同，了解内容本质。此外，单独的一个单元我们称之为“自然单元”，相关联的单元为“大单元，我们一般选取自然单元作为单元开发对象，在研究梳理的过程中构建起本单元在整个知识体系中的作用，明确前后联系及对后续学习的影响，建立自然单元与大单元的关联。依据前测结果和教材分析，找出单元的“关键问题”，围绕学科核心素养，提炼出本单元的核心概念，核心概念统领单元教学。

二、洞幽而察微——学情调研

掌握学情是生本课堂的起点，为全面分析学习中存在的问题，了解学生的认知发展水平，使教学设计从学生的最近发展区出发，各个学年在授课之前都进行了详细的学情调研，制定科学合理的调研问卷，关注学生的发展需求，把握学习基础。

三、厚积而薄发——单元整体设计

围绕单元的核心概念进行课时内容的调整，对每课时的学习内容进行增删、调序、重组、融合等，但这些调整都是微调，并未大范围改动，使之转化为“最适合学生的课程”，达到单元整体教学的目标，全面发展学生的综合学习能力，发展核心素养。提炼出的单元核心概念，是单元开发的“根”，每课时内容是单元开发的“叶”，核心概念贯穿整个单元的每节课教学始终，做到根繁叶茂。

四、知明而行无过——课后调研反思

人生的象限里，数学教师们用辛勤的汗水勾画优美的曲线，坚定地沿着新课标的方向无限延展，执着地遵循新课改的理念，深刻反思探索。每组教研后期都会进行学后调研，考查学生知识掌握情况、素养达成情况，以及对本单元知识的困惑点。既有纸笔测试，也有访谈和操作类的综合调研，针对课后调研反馈出的情况，反思研究中出现的不足和疏漏，组内教师商议解决，各抒己见，思维碰撞，择其善者而从之，梳理出最佳解决方案，在后续的研究中，再深入、再研磨，最终实现教研成果的最优化。

五、集思而淬砺——集体研讨

各个年组在教研课结束后，学科组教师都会针对展示的课例、论坛中的疑问进行询问或评析，表达各自对待教学的看法和观点，大家的思维在此碰撞，对教学的理解在相互辨析中升华。教研展示的三个环节结束后，骨干教师都会予以专业指导，肯定优势，指出不足，指明改进方向。

影落寒溪水也香

在主题教研活动开展的过程中，各学年组的教师们自发深度研读数学新课标，挖掘教材，创新教法，研究吴正宪老师的“儿童数学教育”理论，寻找最适切的教学策略。基于学生的认知水平，科学发展学生的学科素养，每一次教研活动，都是学生核心素养提升的契机，在此过程中，真正实现了师生共同成长的终极教育愿景。

单元课程开发有利于提升学生学习力，聚焦单元课程资源、调用学生生活经验、提高活动参与度，为学生主动学习、合作学习、探究学习提供了更多的时间和空间，真正落实了学生在学习过程中的主体地位。课程标准中特别强调学生学习过程中，不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的方法，为终身学习打下坚实的基础。所以，在教学中教师务必要遵循从“学会”走向“会学”的基本教学路径，围绕单元课程开发的核心概念来设计和落实，实现课堂学习的最大的价值。

前途浩浩荡荡，万事尽可期待，生命是一个不断蜕变的过程，每一次磨砺都是一次成长，唯有如此，才能令生命的厚度不断得到延展，让自己变得更加强大。乐于研究，勇于实践的数学人在探索的路上一定会越走越远，越走越好。

我们相信：

有思考的地方，必有所获；

有钻研的地方，必有所得；

有磨练的地方，必有成长；

有团队的地方，必有希望。

第9篇：2023小学数学教研组工作总结报告

看阳光明媚恬静，沐夏风和煦清柔。携一抹夏思，赏天际云卷云舒；携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。

教师发展—异彩纷呈

教而不研则浅，研而不教则空。从万物复苏的二月到飞火流星的六月。

1、“双减”背景下如何提高学生的画图能力？

2、“双减”背景下如何创新作业设计与管理？

3、雅致育人新课堂集体评课。

4、“落实双减，提高质量”——四年级数学作业设计研讨。

5、解读《义务教育数学课程标准20XX年版》

6、线上作业反馈的问题如何跟进？后进生如何辅导？

7、义务教育数学新课标的理解和教学实施。

8、如何培养学生的空间观念？

数学教研组活动从未停止，我们一直在路上。

花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放；成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。通过努力拼搏，绽放出自己的光彩！

学生发展—遍地开花

生机盎然的四月，上饶市陆羽小学一到六年级开展了“计算大擂台”比赛活动，此次活动充分体现了“面向全体”的理念，让每一位学生都能积极参与其中，也让老师更好地了解学生对基础知识的掌握情况。

天高云淡的五月，上饶市陆羽小学积极响应“双减”政策，举行了“我是数学说题小能手”活动。看！一个个小能手思维敏捷，能说会道。

守正笃实—细化教改

教案、作业的检查是严谨教学常规，提升教学质量的保证。数学教研组定期进行教案，学生作业的检查，展示优秀，指出不足，提出改进的建议，促进教学常规的落实。

以研促教助成长，学无止境道且长。在学校领导的精心组织和安排下数学教研组教师积极地开展了各项教研教育活动，有声有色地完成了各项工作。

第10篇：2023小学数学教研组工作总结报告

一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在学校领导的精心安排下，我校数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。全体数学老师认真学习《数学课程标准》（20XX版），把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展，同时学习教育网络杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，组织老师赴北大邦学校学习，参加片内教学比武，参加在二号桥小学举行的全区同课异构教学活动等等。

二、实践方面

1、重视校本教研活动。

期初组织优秀教师上示范课：为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新调入教师上汇报课；11月，为迎接区教育局评估，我教研组又特别组织优秀老师们准备一节公开课，迎接上级检查。

2、加强集体备课。

集体备课是常态化教研活动，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合年级实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作的积极性。

4、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、由于本人能力有限，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！