培养孩子的成才素质

孩子成长最有影响的是四个方面：家庭、学校、同龄伙伴、大众媒介手段。我认为家庭对孩子的影响是首要的，父母的作用是任何人也无法替代的。要使孩子能够成才，家长必须注意培养孩子的全面素质。

　　在80年代以前，人们普遍认为一个人能否成才在于他的智力如何。然而越来越多的研究发现，决定一个人成才的条件固然有智力因素，但还有更要的因素，就是非智力因素。尽管非智力因素包含哪些内容，教育学家、心理咨询学家特曼进行了一项大规模的追踪调查研究。他用测查智商的方法，选出了1500名平均智商为 151的超常儿童，对他们连续进行了30年的追踪研究。在总结时发现，许多智商很高的孩子，长大后一无所成，平平庸庸。于是，他从男性受试者中抽出 150名成就最大的和 150名成就最小的进行比较。分析发现，两部分人的智力水平没有明显的差别，差别就在非智力因素。成就最大的那部分人普遍具有自信、有理想、有坚持性等良好品质。

　　　　我想，家长们会有这样的经历：当您对某件事情特别感兴趣的时候，您对那件事就会投入极大的精力，有时甚至废寝忘食；当您面对某种诱惑而觉得不该“投降”时，您就下决心克制自己、战胜自己，一旦抵御住了诱惑，您会感到成功，对自己充满自信；当您给自己设定了一个奋斗目标时，您就千方百计、克服一切困难向目标前进，比没有目标时劲头大得多……这里就有兴趣、毅力、意志、动机等非智力因素在起作用。

　　　　张海迪的事迹是家长们都熟悉的。她很小就高位截瘫，连学校大门也进不了，然而她终于成了一名博士，成了一名翻译家、作家。她靠的是聪明吗？肯定不是，她靠的是远大的理想，靠的是不屈不挠的奋斗精神，靠的是一点一滴的刻苦求知。

　　　　生活中，这样的例子不胜枚举，足以使我们悟出在教育孩子中缺少什么。一个身心正常的孩子，没有责任心，很难把学习搞好；没有良好的意志品质，也难把学习搞好；没有良好的习惯，当然也不行。正确的学习目的，强烈的求知欲，良好的性格都是孩子进步的重要条件。有一些家长，每天只催孩子做作业，只注意得了多少分，只是用嘴说孩子“不要强”、“没有志气”、“没有毅力”，而没有认真思考过怎样具体地采取措施，培养孩子的非智力因素，是不能保证孩子走上成人成才之路的。

　　1、如何培养孩子的基本素质

　　所谓基本素质的培养，就是指注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和手脑并用实践能力的培养。基本素质是孩子发展成才的重要基础。　

　　注意力　

　　注意力是指孩子精力集中和指向的能力。幼儿的注意多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的无意注意。这种注意显得轻松，无须意志努力，但不持久。父母应有意识地培养孩子以意志控制的有意注意，这样才能使孩子把精力投放到应该从事的活动上来，并取得较好的效果。如能经常引导，孩子的有意注意就能得到较快发展。　

　　观察力　

　　观察力是有目的、有计划地感知事物的能力。对幼儿来说，主要是观察身边的人、物和环境，父母应有意识地引导孩子观察感兴趣的事物，同时训练孩子用自己的语言对事物加以描述。　

　　记忆力　

　　培养记忆力的方法很多，最重要的是调动孩子的积极性，教会孩子明确记忆目的、掌握科学的记忆方法。在众多记忆方法中，“先密后疏复习法”是最有效的方法之一，它是指在记住某一知识之后的当晚或次晨必须进行第一次复习，第二次复习应在此后的30小时内进行，以后，复习的时间可逐渐延长。　

　　思维力　

　　思维力是认识事物本质及其发展的能力，在孩子的智力活动中起决定性作用。思维力，特别是创造性思维力，在很大程度上决定了孩子的发展。幼儿的思维力，大多是通过语言得到反映的。孩子1岁半到3岁期间，是学会口语的关键期，入学后，他的书面表达能力才逐渐形成。从2岁到小学毕业这10年左右的阶段里，培养口语和书面语言的目标是：从“清楚、明白”向着“生动、逻辑、深刻”发展。语言能力得到提高，思维力必然获得同步的进展。　

　　想象力　

　　知识储备达到一定程度，再有一定的思维力，就会形成想象力。想象力具有无限的发展力，可以说，离开了想象，就不会有创造。发展想象力的前提是丰富孩子的生活，使孩子积累生活经验和知识，在确立远大理想的基础上加强引导，使孩子的思想具有灵活、开阔和敢于创新的特点。培养想象力的机会很多，关键在于父母是否善于因势利导，联系实际，引导孩子进行丰富多彩的想象活动。　 手脑并用的实践能力　

　　前苏联教育家赞可夫特别强调对孩子进行手脑并用的实践能力的培养。俗话说的“心灵手巧”，手巧，应归功于思维灵活精细和具有创造性；心灵，则是动手实践锻炼的结果。两者息息相关，互为因果

　　2、如何培养孩子的良好性格

　　每位父母都希望孩子早日成才，除了要进行智力投资外，可别忘了从小培养孩子良好的性格，因为孩子性格如何，直接决定了其一生的命运。那么，现代儿童需要什么样的性格，又如何培养呢？

　　一、要有强烈自信心。一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。要做到这一点，父母首先要尽可能地早发现孩子的天资和才能，有意识地去诱导他们，鼓励他们抱有成功的信心。

　　二、要有饱满的热情。一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的，然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。因此，父母要十分注意保护孩子的热情，千万不要随意伤害它。

　　三、要富有同情心。大多数儿童对于有生命的动物所遭受的痛苦是很敏感的。如果一个家庭经常关心他人，那么，自然会在孩子幼小的心灵中播下同情的种子。

　　四、要灵活性强。怎样培养孩子的适应能力呢？最好的方法是尽早用成年人的爱心和感情去对待孩子，使他们能早日成熟，避免由于过分幼稚和脆弱而经不起来自社会的各种冲击。

　　五、要充满希望。这种特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。要培养孩子对生活充满希望，父母本身就应该是乐观主义者。如经常教育孩子：失败乃成功之母。这样，当困难真的来到时，孩子就会敢于面对现实，临危不惧，从而建立起坚强的个性和忍耐力。这一点，正是其一生成功的希望所在。

　　3、怎样培养孩子良好的思维习惯

　　　一、培养孩子好问的好习惯

　　　　爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗，是在暗示孩子别想问题。所以，家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理咨询，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。

　　　　五、培养孩子多角度思考问题的好习惯

　　　　家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子在解决问题要多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，大家都知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟？”答案没有唯一，可以是一只，也可以是两只，三只，四只，五只或一只也没有等等。象这样的问题有益于训练孩子的发散思维和求异思维。

　　　　六、培养孩子善于批判的好习惯

　　　　这里的批判不是对某人或某事的批判，而是一种批判思维，也就是对某一种理论、观点敢说不，敢提出质疑，不相信权威。这种思维既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思维定势的能力。有的家长一听就觉得可能太难了，实质上并不难，只要在日常生活中注意启发引导即可。如在孩子已知答案了，家长还要有意问一问为什么？或者故意反驳与孩子争辩。经常这样做，孩子就会养成一种习惯，在得到答案以后自己就会质疑。曾有这样一位一年级学生：在老师讲完堵塞的“堵”后让学生扩词，她组成“堵气”，老师纠正为“赌气”的是“赌”后，她不信，在下面和一个同学嘀咕了一会，拿出字典来查，然后点点头。一般的学生老师说什么信什么，可他却有一种批判的精神，十分难得。

　　　七、培养孩子联想和想象的好习惯

　　　联想和想象是孩子思维的翅膀，联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平，右脑开发的好，孩子这方面的能力突出，而且富有创造力。有些家长很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长，这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。在平时日常生活中，家长也要注意培养孩子联想和想象能力。如看到一幅画，可问孩子你想到了什么？看到某种实物问他像什么？(旅游景点的名字就是人们想象的结果)或等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。良好思维习惯的形成不是一蹴而就之事，它既需要家长耐心地教育和思索，更需要家长根据孩子的特点扬长补短，使孩子的心智得到和谐发展。

　　4、怎样培养孩子的责任感呢？

　　一、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。

　　二、鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。

　　三、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处。提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任感。

　　四、鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈到朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西，去朋友家道歉。

　　5、如何培养孩子的恒心

　　谁都有这样的体会，在学一项本领时，入门后进步很快， 当达到一定水平后，要前进一步很困难，如果无恒心坚持下 去，也许就不再发展了。这里的坚持实际上就是一种恒心，可 见恒心对孩子的发展和进步是非常重要的。那么，作为家长，如 何才能培养孩子的恒心呢？

　　一．善于培养。保护。利用孩子的学习兴趣。

　　　　兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，促使孩子在活动 中表现出更大的意志努力。所以，在家庭活动中增添活动和学 习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、 比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住 孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。

　　　　二．帮助孩子确定具体的、可行的目标。

　　　　目标是某一行动要达到的某种意想结果的标准、规格或状 态，它制约着行为的方向。一个人只有主动。自觉地去实现既 定的目标，为实现目标而不懈努力，才体现出他的恒心。对孩 子来说，只有具体的。可行的目标，才有可能促使他去实现这 一目标。所谓具体的目标是指该做什么，怎样去做，要达到怎 样的要求必须一清二楚；所谓可行的目标是指确定的目标要与 孩子的年龄。经验。能力水平相适应，是经过自身的努力能够 实现的，即目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新 东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定毅力 的孩子也会放弃。因此，只有在短期内经过孩子的努力可以实 现的目标，才能激励孩子去进取。当孩子完成一个目标后，成 功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热 忱，从而养成不断进取的习惯。

　　　　三．让孩子学会自我监督。

　　　　对某件活动要持之以恒，须靠自己的自觉行为，因此，让 孩子学会检查。监督自己是否朝既定的目标努力是必要的。要 让孩子学会自我检查。自我监督，可以从父母的检查和鼓励开 始。比如，与孩子共同确定某种活动。某个目标后，每天检查 孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好 表现给予鼓励，对做得不够好的要引导。激励孩子改正。当孩 子大一点后，可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学 习计划、良好行为习惯。某种活动目标等情况进行打分，并定 期把自我鉴定表交给学校老师，让老师了解、表扬孩子的自觉 行为，对孩子的自我监督进行监督。这样，孩子学会自我评 价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。

　　6、如何培养孩子的爱心

　　培养孩子的爱心，可以从以下四个方面着手：

　　第一，多做有益游戏，多看益智图书。孩子喜欢做一些简直而有趣味的游戏，我们可以设计一些表达爱心的游戏来吸引孩子；从孩子识字起，就应该多给他们看一看益智图书，让他们开阔视野，学得更多的知识，懂得真善美。

　　第二，多交往，拓展交往空间。孩子就像一张纯洁的白纸，我们要让他们学会多与人交往，从交往中学到东西，孤独的孩子容易产生 var __dedeqrcode_id=16; var __dedeqrcode_aid=98830; var __dedeqrcode_type='arc'; var __dedeqrcode_dir='/plus';