插画社策划方案流程(3)

2、师:孩子们,当你们摇身一变后,你觉得快乐吗?好,我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。范文TOP100准备好了吗?上课!

二、快乐阅读,说话写话

(一)、出示小猪图片

1、师:小朋友,你看,老师给大家带来了一位好朋友——

【课件出示:小猪图】

2、师:这是一只怎样的小猪?(可爱、有趣、讨人喜欢、让人看了很想笑)

3、师:是呀,胖嘟嘟的小猪多可爱呀,可是它却总觉得自己不幸福,我们一起来看看吧!

(二)、出示小猪无聊图

1、师:这一天,小猪靠在一棵大树旁,【出示小猪无聊图】他看起来怎么啦?(很无聊、很没意思、很没劲)

于是他说——【出示文字:“真烦,烦,烦,烦,烦,烦!”】

(指名读)

2、师:孩子们,要是你觉得很烦,你会怎么说?

评价:从你的表情我就看出你很烦。

从你的朗读里我感受到你真的很烦。

(全班自由感悟读)

3、理解“嘟囔”

师:像小猪这样自言自语,一连说了好几个烦字,这就叫——嘟囔。出示词卡——嘟囔,跟老师读。

4、小猪觉得很烦,他想干什么呢?我们一起接着读小猪的话。齐读小猪的话。

5、过渡:小猪找到什么好玩的事呢?走,我们也跟着去看看。

(三)变长颈鹿

1、【出示看长颈鹿图】师讲述:小猪跑到路边,看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。注意看看小猪的动作是?

生:他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧。

师:小猪想些什么?

思想汇报专题评价:你们跟小猪想的一样,他就是很羡慕长颈鹿。所以才他说,引读————“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。” (指名2生读)

2、让我们一起抬起头看着长颈鹿,读一读小猪的话,你可以加上动作,齐读——“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”