指名读,(评价:这只小猪真得意。这只小猪真了不起,摇身一变成斑马了。这只小猪真自豪。)3生。
那大象呢?他又会怎么说呢?指名读,(评价:大象真厉害,一眼就看穿了小猪的把戏。你像孙悟空一样有一双火眼金睛。)
很多同学都想读,请和你的同桌对读,你可以加上动作,让自己更像小猪和大象。学生同桌练习。男女生对读。
4、看看小猪炫耀的结果是怎样的?(出示大象喷水图)出示文字,学生看图读文字。师:现在他心情如何呀?还想当斑马吗?(生齐读文字)
过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!
这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,我们猜一猜他想变成什么?(指名说)
(五)变大象,学习写小猪和袋鼠的对话。
1.出示图片,还真被你们猜着了,小猪他就想变成一头大象。聪明的小猪想了什么好办法?师讲述:小猪拿在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚,又出门去了。
2、神气的小猪走啊走,在路上碰到了谁呢?【出示袋鼠图】
那么小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢?袋鼠又会怎样跟小猪说呢?
3、好,我们就学着前面对话的样子,来想象一下小猪和袋鼠的对话,先练习一下。
4、指名说,老师及时评价。
如:“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用鼻子喷水。” “嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用鼻子卷木头。”
“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只很不一般的大象,我可以用鼻子搬东西。” “嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用鼻子画画。”
“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象,我可以用耳朵扇扇风。”
“你不是大象!”斑马大笑着说,“你是一只鼻子上装着管子的小猪,你最好小心点儿。” “你不是大象!”斑马大笑着说,“你是一只耳朵上绑着大叶子的小猪,你最好小心点儿。”
5、同学们说的真好,老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠,把他们的对话说一说。指名说。
(2对)
6、还有那么多的孩子还想说,那好,老师请同桌之间互相说说吧!同桌互说。
7、你看,每个孩子都说得那么起劲,现在,老师要提高要求,你能不能仿照句式把小猪与袋鼠的对话写下来呢?请拿出老师发给大家的纸,仿照小猪与长颈鹿的对话的格式来写。开始了,小作家们!
8、学生练写,师巡视,并及时纠正!
9、谁是第一个小作家,老师请他站起来读给同学们听,指名读,师点评。(2人) 点评:
你真能干,把小猪夸耀自己写得很具体,原来大象的鼻子能够有这样大的作用。请你邀请一位小伙伴合作读好他们的对话,老师相信你一定行。
你很了不起,不仅写出来小猪变成大象后的本领,而且还写出袋鼠是如何看穿小猪的。请你也把他们的对话读一读。
(要是你能加上动作,会让你的朗读锦上添花。)
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